［２００７教师节系列报道之七］
徐武刚老师1983年毕业于广东省嘉应师专中文系。24年来，他爱党爱国，遵纪守法，忠诚于人民教育事业，师德高尚，教书育人，为人师表，深受广大师生的称赞。从教之初，就立志扎根山区，致力于为国家培养高素质的人才。他刻苦钻研教学业务，全身心投入工作，为山区的教育贡献了青春和智慧，在教育和教学方面都取得了显著成绩。在2003年至1996年十几年中，徐武刚老师均担任班主任工作。班主任工作十分辛苦，但他毫无怨言。他热爱学生，注重教书育人，努力从“知、情、意”方面陶冶学生，坚持正面教育，讲究批评的艺术，注意做好耐心细致的思想工作。为了提高班级学生思想、工作、学习等方面的整体素质，他费尽心血，凭一颗真诚热情的心在“爱、勤、细、严”上下功夫。勤下班，勤管理；严格要求学生，严肃班级纪律和管理制度；认真上好每周的班会课；重视班团干部队伍的建设和学生集体荣誉感、责任心的培养。
教书育人的核心是育人，徐武刚老师时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。为了帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生对真善美的追求，他还想尽办法，力求寓教于乐，潜移默化。每年他接到一个新的班级，总会根据班级学生的特点，以学生健康成长为出发点和落脚点，精心设计和组织各式各样的班团活动和多种形式的学习、工作的竞赛活动，使学生德、智、体、美能全面发展,让学生在每次活动中，都能明白一个道理，或懂得一方面的知识，或从中得到一种锻炼。
徐武刚老师善于做好后进生的转化工作。他认为，在平时多给后进生一份爱心、一点温暖、一种信任，可为转化工作打下良好的基础。1993学年，他担任高二⑴班的班主任，班里有位姓张的同学，是个“超员生”。这个同学学习信心不足，自制力较差，经常缺课迟到。但这个同学有乐于助人、同学关系较好的优点，且学习素质也不错。根据这些特点，徐老师大胆地让他当班长，并经常给予鼓励、辅导。一年下来，这个同学的学习成绩不断提高，高二⑴班也在其带动下，各方面工作都较出色，被学校评为“文明班”。
十几年来，徐老师所带的班，从未有学生因违法违纪而受处分，学年“德育考核”中也没有不及格的学生。每学期末德育评比，他所带的班都被评为“文明班”。1993年9月，他被评为蕉岭县优秀班主任。在十几年的班主任工作期间，他得到了学生、家长和社会的一致好评。
在教学方面，徐武刚老师有着强烈的事业心和责任感。在教学实践中，他深刻地认识到，要教好书，教师首先要有扎实的基本功。 1 9 8 8 年，他在课余认真地复习准备，参加了全国成人高考，以优良的成绩被华南师大中文系（函授部）录取。他克服了经济、工作、家庭方面的许多困难，坚持参加面授，认真完成作业，三年后，以优良的成绩取得本科毕业证书。1993年暑假，为了进一步提高普通话水平，他说服了生下孩子不到4个月的妻子，主动要求参加省语委在深圳举办的“推普骨干培训班”。在培训过程中，他珍惜每一分钟，刻苦训练，以优良的成绩获结业证书。从教以来他坚持普通话教学，并经常辅导同事学普通话，是学校的“推普骨干”。1997年 ，在蕉岭县教育局举办的“全县中小学青年教师普通话比赛”中，获面试和笔试第一名。 2 0 0 1年，参加普通话等级考试，获“二级甲等”的好成绩，超过了上级有关部门的标准。标准流利的普通话口语表达能力，为徐老师形成自己的教学风格打下了良好的基础。学生们都说，我们喜欢上徐老师的课，喜欢听徐老师朗读课文。
为了适应现代化教育教学的需要，徐武刚老师克服了年龄较大、基础较差、接受能力弱等困难，潜心钻研，刻苦训练，迅速掌握了电脑基本操作、文档图表制作处理、PPT课件制作及使用等多媒体教学必备技能，丰富了课堂教学的内容和手段，提高了课堂教学的效率。
教师的工作是很辛苦的。常年的伏案工作，徐武刚老师患上了腰椎间盘突出症，经常疼痛难忍，但他十几年来并未因此而缺一节课。每当看到徐老师强忍痛苦上课的样子，学生们都十分感动。
徐武刚老师对于语文教学的“少、慢、差、费”的状况有着深刻的了解，并下定决心改变这种状况。因此，他积极投身于教研、教改实践，潜心研究教材教法，大胆进行教学改革，锐意进取，不断创新。他认为，高中语文教学应该着重培养学生的读写能力。高考考查的主要是这种能力，而学生到了社会上最实用的也是这种能力。因此，他把培养学生读写能力作为语文教学改革的突破口。1998学年度，他与本组的谢东昌、谢运高等老师一起承担了梅州市教育局立项的“中学语文大量读写教学”教改课题。在实验过程中，他认真地为学生编写阅读材料，根据学生的实际，精心地设计作文训练的“台阶”，让学生通过写作训练，进一步领会所阅读的文章内容及其写作技巧，真正做到“以读带写，以写促读”，使学生的阅读写作能力逐步提高。2005年，他主持的“高中语文互动式读写教学与训练研究”获梅州市立项。2006年，他主持承担了教育部规划课题“中小学优质学校形成机制研究”一级子课题“快速阅读与记忆训练系统效能研究”的科研任务。
教学风格的形成是一个教师成熟的标志。徐武刚老师主张语文教学要做到“有趣，有效，有用”，课堂教学应充满激情，富有生气，富有情趣，富有启发性。在课堂教学中，他切实贯彻新课标“自主、合作、探究”的精神，充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位。提倡多向思维，鼓励求异精神，提倡教学相长，鼓励学生争鸣；允许学生否定老师的观点，善于发现学生每一闪光的智慧，勇于承认自己教学中的失误并加以纠正。他对学生循循善诱，爱而不护，教而不训，多用褒扬，示以典范。在长期的教学实践中，形成了轻松活泼、实用高效的教学风格，深受学生欢迎。他还曾被蕉岭县教育局聘为示范课老师，在全县各中学巡回讲课。2000年，他被评为梅州市教改积极分子；2004年，他被选定为梅州市“百千万人才工程”（名教师）培养对象，同年被评为“南粤优秀教师”。今年获得全国优秀教师荣誉称号。
从教以来，徐武刚老师坚持不断地学习先进的教育教学理论，不断研究探索新的教学方法，积极撰写教育教学论文。其论文《动力——落实新课标的关键》在2004年蕉岭县教育局举办的“中学教师教学论文比赛”中获一等奖。还有多篇论文在省市县各级教育报刊杂志上发表。近期，他还写出了两篇近万字的课题论文。
作为学校的骨干教师，从1998年至今，徐武刚老师均担任语文备课组长和科组长。他知道，个人的力量是有限的，要提高学校的语文教学质量，需要全体语文教师的共同努力。他与科组、备课组的每一个老师和谐相处，团结协作。他讲究工作方法，充分调动科组、备课组老师的积极性。在他的带动下，整个科组、备课组呈现团结、务实、进取的精神面貌，为学校今年高分通过“省普通高中教学水平评估”做出了贡献。
作为一个资格比较老的教师，他积极参与了学校开展的“青蓝工程”活动。对新老师，他热情诚恳，悉心辅导，有问必答，有求必应。在教研活动中，他善于发现新老师的闪光点，并及时予以鼓励；对他们在教学中存在的不足之处，一定会用恰当的方式当面指出来。在他的指导下，一批新老师迅速成长起来，成为学校的教学主力。
经过多年的努力，徐武刚老师取得了突出的成绩。1997年，在广东省中学生快速作文比赛中，其指导的学生饶文勇获省级二等奖。在1998年12月举行的蕉岭县中学生作文比赛中，其指导的学生有8人获奖。2 0 0 3 年，其指导的学生钟斯怡在“广东省中学生演讲比赛”中获梅州赛区一等奖、省级优秀奖。近五年来，其指导的学生在省、市、县各级各类报刊发表的文章有几十篇。在徐老师担任科组长、高三语文备课组长的几年中，学校高考语文成绩不断提高，每年均有学生进入市高分尖子行列，有一百多位学生的高考语文单科成绩超过700分，2003年高考还出现了两位语文单科800多分的考生，取得了历史性的突破。在边远山区小县城的中学里，取得这样的成绩殊为不易。
教书育人的核心是育人，徐武刚老师时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。为了帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生对真善美的追求，他还想尽办法，力求寓教于乐，潜移默化。每年他接到一个新的班级，总会根据班级学生的特点，以学生健康成长为出发点和落脚点，精心设计和组织各式各样的班团活动和多种形式的学习、工作的竞赛活动，使学生德、智、体、美能全面发展,让学生在每次活动中，都能明白一个道理，或懂得一方面的知识，或从中得到一种锻炼。
徐武刚老师善于做好后进生的转化工作。他认为，在平时多给后进生一份爱心、一点温暖、一种信任，可为转化工作打下良好的基础。1993学年，他担任高二⑴班的班主任，班里有位姓张的同学，是个“超员生”。这个同学学习信心不足，自制力较差，经常缺课迟到。但这个同学有乐于助人、同学关系较好的优点，且学习素质也不错。根据这些特点，徐老师大胆地让他当班长，并经常给予鼓励、辅导。一年下来，这个同学的学习成绩不断提高，高二⑴班也在其带动下，各方面工作都较出色，被学校评为“文明班”。
十几年来，徐老师所带的班，从未有学生因违法违纪而受处分，学年“德育考核”中也没有不及格的学生。每学期末德育评比，他所带的班都被评为“文明班”。1993年9月，他被评为蕉岭县优秀班主任。在十几年的班主任工作期间，他得到了学生、家长和社会的一致好评。
在教学方面，徐武刚老师有着强烈的事业心和责任感。在教学实践中，他深刻地认识到，要教好书，教师首先要有扎实的基本功。 1 9 8 8 年，他在课余认真地复习准备，参加了全国成人高考，以优良的成绩被华南师大中文系（函授部）录取。他克服了经济、工作、家庭方面的许多困难，坚持参加面授，认真完成作业，三年后，以优良的成绩取得本科毕业证书。1993年暑假，为了进一步提高普通话水平，他说服了生下孩子不到4个月的妻子，主动要求参加省语委在深圳举办的“推普骨干培训班”。在培训过程中，他珍惜每一分钟，刻苦训练，以优良的成绩获结业证书。从教以来他坚持普通话教学，并经常辅导同事学普通话，是学校的“推普骨干”。1997年 ，在蕉岭县教育局举办的“全县中小学青年教师普通话比赛”中，获面试和笔试第一名。 2 0 0 1年，参加普通话等级考试，获“二级甲等”的好成绩，超过了上级有关部门的标准。标准流利的普通话口语表达能力，为徐老师形成自己的教学风格打下了良好的基础。学生们都说，我们喜欢上徐老师的课，喜欢听徐老师朗读课文。
为了适应现代化教育教学的需要，徐武刚老师克服了年龄较大、基础较差、接受能力弱等困难，潜心钻研，刻苦训练，迅速掌握了电脑基本操作、文档图表制作处理、PPT课件制作及使用等多媒体教学必备技能，丰富了课堂教学的内容和手段，提高了课堂教学的效率。
教师的工作是很辛苦的。常年的伏案工作，徐武刚老师患上了腰椎间盘突出症，经常疼痛难忍，但他十几年来并未因此而缺一节课。每当看到徐老师强忍痛苦上课的样子，学生们都十分感动。
徐武刚老师对于语文教学的“少、慢、差、费”的状况有着深刻的了解，并下定决心改变这种状况。因此，他积极投身于教研、教改实践，潜心研究教材教法，大胆进行教学改革，锐意进取，不断创新。他认为，高中语文教学应该着重培养学生的读写能力。高考考查的主要是这种能力，而学生到了社会上最实用的也是这种能力。因此，他把培养学生读写能力作为语文教学改革的突破口。1998学年度，他与本组的谢东昌、谢运高等老师一起承担了梅州市教育局立项的“中学语文大量读写教学”教改课题。在实验过程中，他认真地为学生编写阅读材料，根据学生的实际，精心地设计作文训练的“台阶”，让学生通过写作训练，进一步领会所阅读的文章内容及其写作技巧，真正做到“以读带写，以写促读”，使学生的阅读写作能力逐步提高。2005年，他主持的“高中语文互动式读写教学与训练研究”获梅州市立项。2006年，他主持承担了教育部规划课题“中小学优质学校形成机制研究”一级子课题“快速阅读与记忆训练系统效能研究”的科研任务。
教学风格的形成是一个教师成熟的标志。徐武刚老师主张语文教学要做到“有趣，有效，有用”，课堂教学应充满激情，富有生气，富有情趣，富有启发性。在课堂教学中，他切实贯彻新课标“自主、合作、探究”的精神，充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位。提倡多向思维，鼓励求异精神，提倡教学相长，鼓励学生争鸣；允许学生否定老师的观点，善于发现学生每一闪光的智慧，勇于承认自己教学中的失误并加以纠正。他对学生循循善诱，爱而不护，教而不训，多用褒扬，示以典范。在长期的教学实践中，形成了轻松活泼、实用高效的教学风格，深受学生欢迎。他还曾被蕉岭县教育局聘为示范课老师，在全县各中学巡回讲课。2000年，他被评为梅州市教改积极分子；2004年，他被选定为梅州市“百千万人才工程”（名教师）培养对象，同年被评为“南粤优秀教师”。今年获得全国优秀教师荣誉称号。
从教以来，徐武刚老师坚持不断地学习先进的教育教学理论，不断研究探索新的教学方法，积极撰写教育教学论文。其论文《动力——落实新课标的关键》在2004年蕉岭县教育局举办的“中学教师教学论文比赛”中获一等奖。还有多篇论文在省市县各级教育报刊杂志上发表。近期，他还写出了两篇近万字的课题论文。
作为学校的骨干教师，从1998年至今，徐武刚老师均担任语文备课组长和科组长。他知道，个人的力量是有限的，要提高学校的语文教学质量，需要全体语文教师的共同努力。他与科组、备课组的每一个老师和谐相处，团结协作。他讲究工作方法，充分调动科组、备课组老师的积极性。在他的带动下，整个科组、备课组呈现团结、务实、进取的精神面貌，为学校今年高分通过“省普通高中教学水平评估”做出了贡献。
作为一个资格比较老的教师，他积极参与了学校开展的“青蓝工程”活动。对新老师，他热情诚恳，悉心辅导，有问必答，有求必应。在教研活动中，他善于发现新老师的闪光点，并及时予以鼓励；对他们在教学中存在的不足之处，一定会用恰当的方式当面指出来。在他的指导下，一批新老师迅速成长起来，成为学校的教学主力。
经过多年的努力，徐武刚老师取得了突出的成绩。1997年，在广东省中学生快速作文比赛中，其指导的学生饶文勇获省级二等奖。在1998年12月举行的蕉岭县中学生作文比赛中，其指导的学生有8人获奖。2 0 0 3 年，其指导的学生钟斯怡在“广东省中学生演讲比赛”中获梅州赛区一等奖、省级优秀奖。近五年来，其指导的学生在省、市、县各级各类报刊发表的文章有几十篇。在徐老师担任科组长、高三语文备课组长的几年中，学校高考语文成绩不断提高，每年均有学生进入市高分尖子行列，有一百多位学生的高考语文单科成绩超过700分，2003年高考还出现了两位语文单科800多分的考生，取得了历史性的突破。在边远山区小县城的中学里，取得这样的成绩殊为不易。
