咬定青山不放松

    在深山沟里的黄畲中学，校门口有一丛丛翠竹。老百姓都说，这些竹子就像黄畲中学的老师------咬定青山，玉立亭亭的，蓬勃向上。而刘伟明老师就是这个优秀群体当中的一员。他是自1996年7月毕业后就一直在山区学校任劳任怨工作的普通教师。当班主任，他“一切为学生着想”，在教学工作中实施“无遗憾学习”的理念，教学实绩历年均名列前茅。              

    黄畲中学是远离县城的山区中学，校门前有一条小河，原本碧澄清澈，由于稀土的无序开采，小清河成了小“黄”河，只要雨水稍大，便河道阻塞。刘伟明老师和许多老百姓一样，看到这种现象，心中憋闷得很――长此如往，后果将不堪设想――于是他选择了留在家乡教书，决心为增强下一代的社会责任感做点工作。因此，在12年的教育教学工作中，只要有机会他就用“润物细无声”式的方法向学生灌输 “热爱家园、顾全大局”、“舍小家为大家”、“我为人人”“热爱祖国，首先就要热家乡”等责任意识。他建议学校开展“清理校门口一段河”的活动，10多年来，这项活动一直坚持，从未间断，虽然它对于整个黄畲水系影响甚微，但它增强了黄畲中学师生社会责任感，在当地引起了巨大的反响，得到上级领导的充分肯定。

    黄畲中学是一间山区内宿学校，生活单调、娱乐枯燥，环境艰苦。刘老师的亲戚朋友曾多方为他寻找调离的门路，于是有了几次可以调离学校的机会。随着他的教学经验日益丰富，有了突出的业绩，不少条件好的学校主动向他发出加盟邀请，其中也有大城市的学校――这也确实让人动心。但他想到“咬定青山”的誓言，看到孜孜以求的学生，听到家长们需求的心声，放弃了多次机会，立根扎在山旮旯，“传道授业解惑”。

    刘伟明老师把担任班主任作为事业来做，十分投入。每学年开学注册的前，就急急地拿着名单向原班主任和科任老师询问了解情况，走访熟悉的家长和学生，通过他们丰富自己的学生档案。开学注册时，他一头扎进学生和家长中间，交流意见，嘘寒问暖，铺床叠被，体贴入微，情暖学生、家长。近年山村出现了较多的“留守学生”现象，刘伟明像他们的大哥哥一样，生活上关注他们的饮食起居；学习上留意他们的作文作业；思想上关心他们的进退波动；平日，他一天三次深入学生宿舍促膝谈心，甚至嘻哈说笑；星期假日，他常把“留守孩子”集中起来，自己掏点钱为他们改善伙食；他经常用自己的手机，让“留守孩子”与父母沟通交流。

    98年冬的一个风雨交加的午夜，一阵急促的敲门声把他从睡梦中惊醒，原来是他班上的女同学小张肚子奇痛。刘老师听到后二话没说，立即安排一女生陪同，自己骑上摩托车载着小张两人走泥泞越坑洼来到到乡村诊所就诊。医生告诉刘老师，小张患的是急性肠胃炎，需马上转到县人民医院。小张的父母远在广州打工，怎么办？他向学校领导简单汇报后，立即又敲开几个亲朋的门向他们借了1000元钱，求助出租车司机，并带上妻子，直奔县城。当两瓶点滴打下，小张肚痛基本解除时，已经是清早的七点钟了。小张父母得知女儿病情有所好转，电话里传来的是泣不成声的感激。

    多年来他所带班的学生几乎没有辍学现象，历年中考升学重点率都很高。今年他所带班的48名考生里有22人考取了重点中学。

    刘伟明是一个热爱学习，不断进取的老师。多年来他自费订阅和购买了许多服务于教学服务于学生的书籍，见缝插针地坚持给自己充电，已成为他的生活习惯。近年来不论是优质课评比，还是说课比赛，都取得了好名次。

    在教学中刘伟明老师善于运用一切有效手段，创设情境，充分调动学生的学习积极性。他指导学生编著学生个人的《自能作文集》，他积极参加县局的教研课题――“活动性阅读教学”研究，并进行了长期而大胆的尝试，使探究为主的课堂教学活动成为课堂教学的一种主要形式，使学生的听、说、读、写等方面的能力得到有益的提升。

    在与学生的交流中，刘伟明老师他得知每个层次的学生都有想把学习搞好的愿望，但同时又不能根据自身实际采用切实可行的学习方法。因此，他提出了“无遗憾学习”的理念，鼓励学生积极向上，迎难而进。他把“一切为了学生”的思想作为教师与家长的联结基点，不厌其烦地家访，用深入浅出的典型事例，做通学生家长的工作，解除动了辍学念头的学生的忧虑，让他们重新投入到学习生活中。