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教育科研成果斐然
吕崇平先后承担、主持和参与国家级、省级、市级教育科研四项课题的研究与实验工作，取得了显著教育教学业绩和多系列的重要研究成果。其中省级以上科研成果共计14项，发表省级以上教育教学论文6篇，获国家级荣誉称号1项、省级荣誉称号4项。2000年1月至2005年6月，她主持、策划、设计、组织、指导了两项教育科研课题的实验研究工作：国家教育部“十五”规划课题《创新学习研究与实验》的子课题《小学生创新学习方法研究》、梅州市普教系统“百千万人才工程”项目《小学生创新学习指导理论与实践——小学生创新方法研究》。吕崇平老师为了指导实验，查阅了数十万字的有关创新学习方法的资料，常常要工作到凌晨三四点钟。工作忙起来时，连续几个月都没有时间去母亲家看望。
吕崇平和《小学生创新学习方法研究》课题组教师编辑了近百万字的结题文集，总课题专家组对该项目子课题研究的11项成果给予了高度评价并评为一等奖，吕崇平老师被评为国家级课题优秀主持人。
激励学生自主学习效果良好
吕崇平善于把科研成果应用到教学当中，大大提高教学质量。她教的课课堂气氛活跃，学生学习兴趣强烈，自主学习的积极性高。她数十次举行教改公开示范课、观摩课，均受到高度评价。
以前的教学方法，都是由老师直接灌输给学生知识。在进行《小学生创新学习方法研究》课题探索过程中，吕崇平认为授人以鱼不如授人以渔，在教长方形周长的计算这节课时，她变教知识的填鸭式教学为引导学生掌握学习方法，让学生自主学习。她采取改变学习场所的灵活教学方法，调动学生的学习兴趣，让学生主动探索知识。她把学生带到操场上，让同学们测量操场的周长，回到教室后又在老师引导下进行讨论，学生踊跃发言，最后集体得出长方形周长的计算方法。这种方法改变了枯燥的课堂教学，学生很容易地理解了周长的概念，而且知识掌握得牢固。
用真挚的爱赢得学生爱戴
吕崇平认为教育的目的是育人，知识的传授仅是其中一个方面。她注重对学生智力、心灵等方面的培养，促使他们健康成长。有个父母离婚的学生，母亲工作忙没工夫管她，有段时间经常不完成作业，学习成绩下降。吕崇平看在眼里，急在心里，几经家访，并争取其他科任老师配合，经过较长时间的耐心教育，终于使这位同学走出心理阴影，人也变开朗积极了，期末三科成绩都上升到95分以上。吕崇平对学生的真挚关爱，使她赢得了学生的爱戴。
（陈潮华）
