多年的班主任工作，虽然经常令我感到头疼，但已摸索到一些经验。如遇学生说谎，如果处理得不好，就会伤害学生的自尊心，影响孩子的成长。因此，班主任要多动一点脑子，多用一点策略。愚认为，让说谎的孩子体验说谎的尴尬，会收到一些效果。
有些孩子有时做错了事会不承认，怕担责任，为了推卸责任，往往会说谎。如我班有一个男生，一天放学时，由于回家心切，不走校道，竟从学校刚种下花草树木的花园里走过，那时雨后初晴，花园里留下一串串鞋印。同学看见后，向我汇报了情况。次日，我找那位男生谈话，但他不承认。我想，此时说再多的话也是无用的。就叫他一起去花园看看。我让他把鞋子脱下来，然后把鞋底和花园里的鞋印做个比较。他顿时满脸通红，低着头说：“老师，我错了。”这时，我微笑着对他说：“是自己做的，就该承认嘛，好啦，这次做错了没关系，以后注意就是了。”此后，他一直做得很好。
有些孩子有时任务没有完成，会随口编个理由，想搪塞过去，此时也会说谎。如我班有一个女生，我检查家庭作业时，她说作业掉在家里。这已不是一次了，在教室里我没有穷追。放学后，我带上红笔，让她坐在我的摩托座后一起回家，给她面批家庭作业。到了她的家门口，她下了摩托，边流泪边说：“老师，昨天的作业我没有做。”我笑着说：“如果你早说，我就不用跑这么远的路呀，以后要诚实，老师跑了一趟没关系，以后记得做作业就是了。”后来，我再没有发现她不做作业和说谎的事。
事实告诉了我，让说谎的孩子体验说谎的尴尬，确实能收到一定的教育效果。
