帮助和转化后进生是每位教师义不容辞的责任。所谓“后进”，就学生而言，主要指思想和学业成绩后进，两者或单独存在，或兼而有之，是班工作的重要组成部分。
本人自1997年毕业以来，多次担任班主任，深感班工作的困难与艰辛，苦与乐，也深深体验到班主任这一工作职位光荣感。在五年的班工作实践中，如何做好后进生的转化工作，使这些“半生锈铁”慢慢地“褪锈”成为有用之“铁”，这就需要我们教育者（特别是班主任）能为他们“拔开迷雾，看见青天”，使他们重新证明自身的价值。下面就如何转化后进生，浅谈管见。
一、全面分析
在一个学生集体中，总有先进和后进之分，我们要一分为二地看问题，对他们进行全面的分析，研究，特别是对后进生的分析，研究。学生后进的原因是很多的。有的因家庭困难，家长放弃孩子的学习；有的因父母不和家庭关系紧张，导致身心健康受到影响；有的因基础差，学习渐跟不上，遭到老师，同学冷眼，产生消极心态，有的因老师过多批评，产生逆反或恐惧心理；导致违纪，沾上不良习气，甚至放任自流。如此这般，造成恶性循环，等等。所有这些，都是影响后进生进步的重要因素，是造成他们行为过错的症结所在。要转化后进生，应先全面分析其造成的原因，后再针对各自不同的情况分别采取相应措施，做到有的放弃，对症下药。举个例子：原我班李东强，成绩中上，但一度处于低迷厌学，情绪放任。究其原因，经我全面，周密调查分析，是因父母面临离离异，产生情绪波动。为此，我给予他爱心，鼓励，思想上给予其真诚教诲，学习上给予精心指导，生活上给予无微关怀，使他重振起来面对现实，完成应有的学业。
二、施以爱心
爱生是我们教育工作者的传统美德，没有爱就没有教育。正如学生对老师的一言一行，他们都是非常敏感的，特别是老师对学生的态度如何，会直接影响到学生的心理及品德学业。因此，老师对学生要从感情上施以爱心，以“爱”的效应来达到教育的目的。优秀生可爱，后进生更厚爱。班主任应善待后进生，而不应歧视，疏远他们，更应关爱，重视，主动接近他们，用“爱”去滋润学生的心灵。原我班的钟强，是全校出名的“后进生”，学习成绩差，经常谩骂同学，动不动就打人，老师对他摇头，同学对他“望而生畏”。有一次，他不小心把左脚摔脱 了，在这骨节上，我亲自背他上医院治疗，帮他垫付医疗费，亲自为他端药送水，把他当作自己的孩子照顾，常与他谈心，从学习，生活上关心他。“久旱逢甘露”，使他“亲其师，信其道”，扫除了师生情感障碍，让他体会到老师对他无比厚爱，自己并不是受歧视的孩子，慢慢地，他接受了，进步了。
三、挖掘闪光点
后进生受批评多，又受到同学们的歧视和孤立，逆反心理较强，常和老师唱对台戏。如何去转化后进生？我的经验是挖掘其闪光点，善待他们，更应关爱他们。每个学生都有其自身的闪光点，都会有发光的时候，只要班主任能仔细观察，善于分析，挖掘其闪光点，在适当的机会让其“发光”，就能使这“半生锈铁”慢慢地“褪锈”，成为有用之“铁”。原我班的朱小龙，是班中的“捣蛋大王”，违纪是家常便饭，成绩很差，但他爱好足球，且有一定的球技。利用一次班际足球赛中，我对他进行转化教育：我很早就发现你有足球特长，现举行班际赛，班中同学一致推荐你负责组织比赛，你愿意吗？他很直率的应了，我从他的表情中可看出他很乐意接受。此后，我又多次与他谈话，叫他大胆地组织，有问题或困难班主任会协助解决，让他树立信心，展现其才艺。由于比赛中某一同学闹情绪，结果输了，他很懊悔 ，但我肯定了他的成绩，表扬了他。后来，在一次谈话中提到：“一个球队因一个球员出问题，战斗力就削弱，一个班也一样，如果一个或几个同学与大家不团结，一个班集体能搞好吗？你说对吗？”他机灵地意识到我的意图，最后很充满信心的向我保证：老师，以前我错了，给我机会，我会做好的。我向他投以信用的目光。从此，他很少违纪，一次一次进步了。
以上是我五年来对转化后进生工作的一点肤浅体会，班工作苦乐掺半感慨良多，但我用师爱滋润学生的心田，换取学生的信心，转化了许多许多的后进生，使他们成为中等生，甚至优秀生。每逢教师节，不少学生把自己的感恩之情写在货卡上寄结我，其中肖龙同学是这样写：“老师，谢谢您，恩师难忘，是您把我从另一条路上拉回来”。几句肺腑之言，深感爱是教育之言。而面对剧烈多变的社会环境，造就学生“后进”的因素越来越复杂，未来的工作任重道远，为转化更多的后进生，需要更多的教育者为他们“拔开迷雾，看见青天”，为祖国“四有”人才培养，我愿不懈怒力。
