近年来，中考语文命题随着《新课标》实施和推进而不断出现新的变化趋势。以今年中考现代文命题为例，呈现两大新变化。一是文段偏重课外，二是题目的设计上除跟往年衔接考查的文体知识外，侧重了考查学生的整体阅读能力，审美能力和感悟创新能力，很大程度上体现了试题的开放性。
面对中考现代文阅读命题新趋势，我们应如何复习，在此，我浅谈几点看法.
一、抓标扣本，注重文体知识的夯实。
语文中考要求学生掌握基础知识和语文能力，必然是以《新课标》和教材为主要依据。但是有的老师认为中考现代文均来自课外读物，那么课内文章就不用讲，更不用复习了。我认为这种架空课本复习的方法，如同空中楼阁，是不利于学生掌握知识，提高能力的。课文是例子，学好课文，学生才能延伸,拓展，才能做到举一反三，触类旁通。我的做法是以《新课标》为依据，以教材为基础，有条理整理出记叙文、议论文、说明文、小说、散文等文体知识体系,结合课本找出对应的典型课文来掌握其特点，如整理小说的体裁知识时，我从教材中挑选了《范进中举》《孔乙己》等几篇典型课文来复习小说的三要素以及相关的描写方法和作用，让学生由抽象的死记到具体的感悟，从而让学生牢固掌握各种文体知识。
二、把握考点，注重阅读方法的指导。
古人的“授人以渔”的论述，这充分说明了老师的教学不能简单地给学生一饭之需，而应授予学生终身受益的方法。现代文阅读的考查，尽管材料和文体不同，但是把握《中考考试说明》（即考点），依据现代文阅读问题的知识点，还是有规律可循的。
1、培养学生归类总结的能力。复习讲解问题时，注意与学生一起对问题进行归类分析，力求从中找出能解决问题的规律性的东西来。以题目为基础，以一道题联系众多知识，由点到线，由线到面，建立一棵知识树，理清各类知识线索，总结知识规律，明确解答思路。多年来，我根据题目类型，对应的文体知识和解答时文字组织特点，总结归类出一份答题思路表。如：有关词语在句子中能不能调换？能不能删除？用得好不好？这些问题，根据不同的文体和语言环境有不同的思路：说明文从用词的准确上考虑，议论文从用词的严密性考虑，还可以根据上下文照应关系，人们认识事物的客观规律和事物的发展规律来考虑。解答问题时，尽可能让学生掌握不同题型有不同答题思路，从而能够迅速进入答题状态，节省时间，提高考试效率。
2、培养学生整体阅读观念。近年来，中考现代文阅读考查的重点开始转向“整体阅读”能力的考查。命题者往往将一篇文章或文段作为整体考虑，并且围绕中心和主旨来设计试题。因此，一定要培养整体阅读的观念，所以我要求学生第一步要速读全文，捕捉关键语句，大致把握材料或文章的中心、主旨、思路和情感基调。第二步，依据整体的感知,结合题目高屋建瓴地分析局部，直至词语句子的意义，以及它们在文章中的作用；第三步再根据有关问题和文段联系起来读，从而让学生对文章的整体有新的认识。有了整体阅读意识，就能做到“字不离词，词不离句，句不离篇”准确答题。
3、培养学生解题步骤和解题技巧的能力。对于一些主观题、开放题，看似没有规律可循，其实我们可以从材料和问题的关系教学生解题步骤和技巧，使学生准确把握解题思路。
教学中，我教学生的解题步骤：（1）指导学生理解题目（2）指导学生确定解题范围，（3）指导学生筛选有效信息。（4）指导学生归纳答题要点，先拟草稿，列出要点，确保试卷工整。
解题技巧我让学生注意如下几个方面：（1）就地挖掘，结合标题、原文、注释找有关线索和答案，尽可能用文中字词句。（2）探究暗示：即根据上下题目的关联和前后照应的语句来思考。（3）、揣摩分值,根据分值多少确定解答要点。
三、科学训练，注重阅读技能培养。
阅读是一种复杂的心智活动，也是一种技能，任何技能的掌握都需要反复的训练。阅读技能的掌握也不例外。但是这训练必须科学，不是盲目地题海战术。我从四方面着手： 第一、订好计划。面临中考，阅读训练的复习犹如“群山万壑赴荆门”。这时千万不要乱了方寸，从实际出发我精心制定训练计划。第二、全面训练。在训练中既注重文体的全面性，又注重训练行为的积累性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读、比较性阅读；同时还注重题型的客观题训练、主观题开放题的训练。第三、突出重难点。比如，初中学生的综合概括能力、鉴赏能力、求同比异能力较差，应作为阅读训练的重点。第四、注重典型。所谓典型就是阅读训练和试题要有代表性，提倡“精练”“巧练”；提倡挑选紧跟时代脉搏对学生有心灵启迪的文质兼美的文章。
四、重视开放题，注重创新意识的培养。
在《新课标》“要重视培养学生的创新性思维。”的指导下，中考语文阅读题涌现了一批开放性阅读试题。这些试题答较难，学生较怕，但分值又大。如今年实验区中考题第22题：下列三则材料，照应了甲乙两文的共同问题，这个共同问题是什么？写出你的探究发现。像这样的类型题目，我不会给学生答案，而是采用：质疑法、类比法、引申法、逆反法、多向法。通过以上方法来激发学生思维。同时我还采用小组讨论，小组发言，个人抢答等形式让学生振奋精神，加深对题目的理解，达到发展智力，培养学生的创新意识，从而让学生很好地应对开放性试题
