在我看来，幼儿教育并无绝对统一的模式和标准，关键还是要看是否适合个体的自身特点和具体情况。关键是要具体情况具体分析，做到因材施教。就本人的体会而言，幼儿教育应尽可能做到：寓学于玩，抓住重点；快乐为本，顺其自然。
不同的年龄段，应有不同的教育方式、方法。对如同一张白纸的幼儿而言，健康的心智成长比知识的摄取重要，快乐的游戏玩耍比一味的知识灌输重要。因为知识的积累需要一定的时间和过程，一味的拔苗助长于幼儿无益。过于机械、呆板的填鸭子式知识灌输，甚至强力约束，不但容易引起孩子的逆反心理，还可能挫伤孩子主动学习的自觉性。就算能顺利掌握，也不过是“大人云亦云”罢了——这些知识充其量只是未经消化的知识符号，并不一定能营养孩子的精神和体魄。更重要的还是要让孩子好玩的天性自由释放。同时，在这个过程中不失时机教授为人处世的道理和各种知识。让孩子寓学于玩，好学乐学。
说起来，自笔者的孩子两、三岁起，周围同龄孩子就已纷纷被家长送到各种兴趣班，学这学那。家长凑一块，也总爱这家孩子能认字多少，哪家孩子算术如何了得，乐器演奏如何熟练地津津乐道。而我，更多的只是在一旁报以微笑。说实话，除了为人处世道理和生活自理能力等，唐诗宋词什么的，我也时常教孩子，也送孩子上过兴趣班。但我最看重的并不是孩子能记住多少，学到多少，而是孩子能否享受这些学习的过程，能否因此激发孩子旺盛的求知欲和学习兴趣，能否养成勤于思考，善于发现的习惯和能力。我以为，这才是最重要的。
对幼儿而言，拥有一个快乐的童年比什么都来得重要。
