孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。在新课标的教学中，我分“三步”营造出来的良好乐学氛围，效果明显，更是让我深刻体会到学者乐学,政治教学才能充满生机和活力，才能达到最优的境界。如何让学生在政治学习中乐而忘返呢？
第一步：营造新型的师生关系
新课程实施与教学改革的前提和条件是建立新型的师生关系，它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是学生乐学的基础。新型的良好师生情感关系应该是建立在爱心基础上的一种人与人的沟通，是师生互相关爱的结果。创造这种新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：
（1）、真情相待，以心换心。为了每一位学生的成长，必须公平地关心爱护学生，不厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，更应多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我洒下以爱心为基础的真情，感染着青春活泼的学生，换来了浓浓的师生情谊，这也为创造新型的师生关系奠定了感情基础。
（2）、展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力。良好师生关系有了一定的情感基础还必须通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力，让新型的师生关系保持生机。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。
（3）、完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神提升教育艺术，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。
“亲其师才能信其道”，创建温馨融洽的师生关系为搞好课堂教学打下了基础。
第二步：重课堂，抓关键
新课程强调课堂教学评价的主要内容，不再是教师的表现，而是师生互动、学生自主学习、同学间的合作的行为表现、学生的参与热情、情感体验与探索思考的过程等等。因此，营造乐学氛围对于课堂教学的成功与否更显重要。营造乐学氛围，关键是在课堂教学中要选择符合新课程理念（老师为主导，学生为主体）的教学方法。我在教学实践中，组织课堂教学主要有以下几种形式：
（1）、积极开展课堂讨论活动
讨论是政治课堂常用的学生自主学习活动方式，是一种最有利于师生间情感沟通，信息交流的活动形式。它可使更多学生动脑、动口始终处于主体地位。这既有利于提高学生的民主意识、参与意识、竞争意识和交往能力，还有利于学生间取长补短，开阔视野，澄清一些模糊认识。例如，在讲授“真理是客观的”这一问题时，我提出“真理是因为有用而真，还是因为真才有用”让学生去讨论。在激烈友好的讨论中，学生还学会了结合一些时政问题来分析，对这一问题就有学生提到“美国政府以伊拉克存在大规模杀伤性武器为借口发动了伊拉克战争”来论证。通过讨论，既可掌握知识又能把重大时政热点结合到教学中，调动了学生学习兴趣，使学生受到深刻的教育，取得了较好的效果。
（2）、组织课堂知识竞赛活动
课前教师可以结合教学内容巧妙设计问题在课堂上选择恰当的时机组织学生开展抢答比赛活动。如在讲“信用工具”这内容时，针对教材内容贴近生活，学生已经有所接触了解的实际，我创设了一系列的问题，要求学生以小组为单位开展知识竞赛活动。通过课堂竞赛，老师的适时点评，不仅让学生在快乐紧张中掌握了知识，增进了对现实生活的理解，还可提高学生思维的敏捷性和创新性。
（3）、适时扮演角色体验活动
结合教学内容组织学生编排小节目，让学生或检验现实，或体验某个典型角色，或扮演案例中不同角色，使其通过身临其境获得真实感受和内心体验，有利于激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的参与意识和创新能力。如讲“政府的责任：对人民负责”时，让学生扮演市长，发表“如何当好市长”；讲“权力的行使：需要监督”时，组织学生扮演不同类型行业的代表人物接受记者采访。在活跃的课堂教学中，既让学生牢固地掌握了知识，又让学生锻炼了能力。
（4）、利用多媒体辅助教学
多媒体能方便、迅速地处理信息，无论是文字、声音还是图画，都能根据需要进行操作全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，使学生对所学知识印象更加深刻，比单一听老师讲强得多。
通过具体的多媒体教学，我觉得多媒体可以通过屏幕呈现教学内容，展示学习目标，提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并作出回答，能最大限度地发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习同时，使用多媒体辅助教学，还便于课堂的及时反馈，知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。
此外，在课堂教学中，开展辩论，引进故事实例等，也是行之有效的教学方法。这些教学方法，能极大地激发学生的学习积极性，营造出乐学氛围。
第三步：课后重升华
新课程强调学生要质疑、调查、探究，在实践中富有个性地学习，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。实践出真知，鼓励学生在课后积极参与研究性学习，关注社会热点，通过广泛的社会调查和调查资料的分析，深入研究社会现实问题，让学生在实践的过程中去思考、去顿悟、去感受知识。通过课后的探究，使学生理解书本知识与实践的关系，这样有利于提高学生的社会实践能力和知识的应用能力，培养勇于创新的精神。而且，通过这些活动，也让学生切身感受到了所学知识的好处，从而学习起来更是乐此不疲。
总之，在新课标理念指导下，创设出良好的乐学情境，师生能交流彼此的情感，能分享彼此的快乐，达到共识、共享、共进，我们的政治教学定会迎来生机勃勃的新天地。
