“要赏识孩子”是著名教育家陶知先生指出的，这句格言给了我很大的启示。在工作中，我从多方面、多角度不断地用赏识的目光、赏识的话语来激励学生，温暖学生的心田，使优秀学生更进一步，一般学生奋发进取，后进学生迎头赶上。我尝到了成功的喜悦，收到了事半成功倍的教育效果。
一、赏识守纪学生，带动全班守纪
纪律是做好一切工作的保证。我作为一名从事低年级班主任工作的老师，清楚地知道刚入学的儿童天性活泼好动，且毫无顾忌。即使上课铃响过，可教室里还是不能安静下来；我也深深地知道，即使老师板着面孔，瞪着眼睛，提高嗓门喊：“静下来！”总是有人静不下来，即使用教鞭重重地在讲台上拍一下把他们给镇住了，可保持不了几分钟，等你开始讲课时还是有人想交头接耳――怎样使刚入学的儿童听到上课铃声就安静下来呢？课堂上怎样使他们专心听老师讲课呢？我没有板着面孔、瞪眼睛、大声喊等有损师生感情的方法，而地采用“赏识孩子”的方法进行组织教学。上课铃响了，我总是面带微笑地走进教室，用亲切的目光注视着学生，指着坐得端正的学生，带着赏识的语气说：“嗯，佳琪小朋友坐得最好！老师奖给你一棵星星。”说完我就把课前准备的小星星送给她，这时，很多学生注视被表扬的小朋友，自已也立刻坐正了。我又说：“某某组的小朋友坐得最端正！大家向他们学习。”这时其它组的小朋友向这一组的同学投来羡慕的目光，也立刻坐正了。我又说：“这个班的小朋友真听话，真守纪律！”这些赏识激励的话刚说完，教室里立刻雅雀无声，每位学生都坐得端端正正。久而久之，学生见我来上课，都想第一个得到我的表扬，一个个都变得守纪律了，也养成了听到上课铃响就安静下来的好习惯。假如不信，请您也试试看！课堂上，适时地进行赏识孩子的组织教学，如：“你听课多专心哪！”“你说得真好！”“大胆些，说错了不要紧！”“某某同学进步大，老师真为你高兴！”当然，某某回答问提答对了，全班同学都会齐声说：“棒棒棒你真棒！”我的课堂教学总是得心应手。学生在我信任的目光和赏识声中悄悄地进步起来，收到了令人满意的教学效果。
二、赏识后进学生，不让一个掉队。
细心地观察学生，及时捕捉学生身上的闪光点，实事求是，恰如其分地赏识学生，是收到事半功倍的前提。我班有几位调皮大王，上课不专心，下课惹是非，作业难完成，卫生不注意。怎样才能使他们跟班前进不掉队呢？我没有嫌弃他们仍采用“赏识孩子”的方法来感动他们，帮助他们养成良好的行为习惯。开始，我给他们讲“小猫钓鱼”等故事，教育他们要守纪律、做事要一心一意，不然会影响整个班级的荣誉。课外和学生一起活动，仔细观察这几位调皮学生是怎样活动的，发现他们爱追跑打闹，爱模仿超人的动作。但我还发现他们见到纸屑就捡，见到同学摔倒就扶，见到同学打架就跑来告诉老师。我觉得机会来了，及时抓住他们的优点在班会课上进行表扬，帮助他们在学生中树立形象，并在“评比栏”中给他们奖上红花。渐渐地，这些调皮学生和我变亲近了，心里有事也敢跟我讲了，我及时地指出他们在课间什么该做，什么事不该做，从些，这几位学生变得比以前守纪律，讲卫生了，因为他们的心里有了对老师的信任。
三、赏识后进生作业，教会自我赏识。
以上所讲的几位调皮学生，行为习惯变好了，怎样帮助他们把学习成绩赶上来呢？我仍用“赏识孩子”的方法来赏识他们的作业，并教会他们自我赏识，在自我赏识中不断提高。他们写的作业不好，就是字写的东倒西歪或缺胳脯少腿，我没有别眼看，而是故意从他们写的作业找出几个比较象样的字或笔画给他们看看，以赏识的话对他们说：“这几个字或笔画写得不错，要是都能像这样写就好了！”“再写几个给老师看看，老师相信你们一定能写好。”接着，我就让他们各写几个字给我看，果然写得不错。我趁热打铁，故意惊讶地说：“这几个字写得多漂亮啊！希望今后就这样好好写。”平时课上，只要开始写作业，我就会讲：“相信龙杰和巧兰今天会把作业写好的。”等他们写了几行后，我会走过去赏识他们写的字，并叫他们自已说说哪些字写得好，然后，我就用红笔在他们写的好字上打上“红花”，以示鼓励。渐渐地，他们也学会了自我赏识，常常拿着本子 给我看，并说：“老师，我这个字写得好。”“今天的作业我认真写了。”没想到小小的赏识会带来意外想不到的收获。话又说回来，赏识孩子不是一两次就能收到多大效果的。必须经常反复，一如既往。特别要注意，在赏识优秀学生时可别冷落了后进生，后进生更需要得到老师的赏识。作为班主任，要想顺利地做好班级工作，必须从多方面多角度去赏识自已的学生，让学生看到自已的长处。我们天天都与学生接触，每一个眼神，每一句话，每一个行动，都能起赏识的作用。只要是学生的长处一经我发现，我总会及时赏识他们。尽管犯了错误，但应先赏识，没有赏识就没有教育，教育孩子的全部秘密在于赏识孩子。
