一，让青少年知道人类文明的发展史，领会科学技术对人类社会的巨大作用。
曾在90年代初期，在全国10年所重点中学调查中发现：没有一个学生的理想是科学家。实在令人痛心，令人失望，有的教者感叹民族的悲哀。我认为主要原因是学生中不懂得科学技术的重要,科学技术为人类社会的作用，或者他们只有肤浅的认识。在几百年里科学技术经过三个飞跃性进步，推动了资本主义社会的快速发展。第一次技术革命于18世纪20年代，由于蒸汽机的发明，使过去的手工业生产逐渐发展成为有机械规模的工业生产，从而进入了崭新阶段，并从农业社会中脱颖而出，进入了工业社会。第二次技术革命在19世纪70年代，以电机为代表的电力技术广泛运用，使人类社会进入了“电力时代”社会发生了巨大的变化。第三次技术革命始于20世纪40年代，标志是原子能，电子计算机空间技术的发展和利用，带动整个社会向信息化时代迈进。资本主义国家经历了三次科技革命，而中国却还处在半封建的贫困落后中。通过讲解人类的文明史，让青少年认识到：科学技术已经成为现在国家兴衰和人类社会发展的一种巨大力量，让广大青少年掀起刻苦钻研科学技术的热潮。只有让学生思想上认识到科学技术对我国发展的重要性，才能使他们去亲身实践。
二，青少年要积极投入学习科学知识。
青少年的思想行为可塑性很强，广大教育工作者及时引导他们爱科学，是义不容辞的责任。青少年也处在精力旺盛的时期，引导他们献身科学事业，刻苦攻读文化科学知识是切实可行的。人类的科学文化知识是我们的宝贵财富，我们必须掌握它。但是许多科学发明创造经历了科学家们几十年的精心不懈的努力，甚至一生的心血。如收音机从1894年初试验成功到制出晶体管收音机，经历了51年。青少年学生没有必要事事亲身实践，因为人的生命是有限的，教师必须强烈要求学生研读科学家的科学成果，学习科学知识，追求科学真理，弄清科技时代的激光，功能新奇的机器人，振奋人心的克隆与基因技术，高速发达的电脑信息等等，无一不是人类智慧的结晶。青少年学生作为新世纪的“新人”，一定能够在科学的海洋里畅游，从中吸取精华，增长自已的见识，丰富自已的知识。
三，指导青少年尊重科学，弘扬科学精神。
对于正在接受知识教育的青少年们来说，他们难于体验到科学创造的艰辛和欢乐，难于体验到伟大先驱们追求真理，献身科学，刻苦钻研，顽强探索的精神。在课堂上的思品课，社会课，自然课，队活课等老师有意讲述科学的故事，特别要多讲科学家们甘于奉献，不怕困难和艰辛，始终勇往直前的精神。如美国大发明家爱迪生于1879年发明了电灯，经过了1600种不同材料的实践才成功。爱迪生只读过三个月的书，但他刻苦自觉，顽强钻研精神和惊人的天赋，使他成为时代的骄子。打字机，留声机，电影等都是他发明的。爱迪生的发明（电灯）照亮了整个世界。2006年10月27日晚上，中央10台的电视报导有一个镇上的一名普通工人——吴玉禄，只有小学文化，但他有制造机器人的执着追求，他利用业余时间，研究了20多年，造出了26个“儿子”（机器人），他的第26个“儿子”叫吴老六，能说话，会拉车，给人倒茶，带人逛街等。他因研制机器曾经因电路故障，烧毁了他的家园，用卖“儿子”的钱去造新的“儿子”。科学家是时代的先锋，是英雄，是人类崇拜的对象。教师的演讲有声有色，图文并茂，让广大青少年开阔眼界，活跃思想。科学的研究，青少年要勇于拼博，精心创造。
四，全社会都要宣传科学思想，尊重人才。
要采用群众易于理解和喜闻乐见的形式，通过教育，培训，讲座，展览，阅读，视听，娱乐等多种途径，把科学知识传播扩散到群众中去，要让广大群众懂得宇宙的起源，人类进化，灾害形成，养生保健等科学道理，让大家真正明白科技与财富，幸福，健康之间的关系。青少年积极探索科学，积极向上，形成社会的有用之才。科学工作者应得到全社会公众的尊重。我家乡的乡村小学——五爱小学，所谓“五爱”，就是热爱祖国，热爱人民，热爱科学，热爱劳动，热爱社会主义。五爱小学培养出大批科研人才，其中一个大姐名叫陈秀娥，是我们学习的榜样。她在五爱小学附中二年级时只有一科物理考99分，其它科目都考了100分，她哭了，同学老师问她为何掉时，她说：“我不是为丢了一分而流泪，而是对物理知识还有不理解感到遗憾，为五爱小学热爱科学的荣誉的丢失感到不光彩。后来，陈秀娥大姐考上了清华大学，现在在深圳大亚湾广东核电站工作，在研究原子能的和平利用。陈秀娥一丝不拘，刻苦向上的学习精神得到社会上的广泛流传。她的父亲教育出那样优秀的儿女，也得到社会上的尊重。
五，传播科学方法，反对封建迷信等愚昧行为。
青少年在课内搞好科学实验，课外劳动实践，手工制作，多参加社会研究调查，破除迷信，反对伪科学，崇尚文明，克服愚昧，抵制腐朽思想侵蚀。青少年要用科学战胜愚昧，自觉形成爱科学，学科学，用科学的良好风尚。青少年在学习科学家们发明过程中，去寻找他们成功的足迹，引导青少年像科学家那样去学科学，用科学。
