梅江区 五洲小学 张卢珍
语文阅读不仅是工具性的体现，还是人文性的体现。在阅读教学中要正确把握文章的人文性，在备课中融进情感，精心布局，在课堂上展示出“人文性”，并重视学生的人格培养，从而逐渐提高学生的人文素养。
在阅读教学中应注意以下四点：
一、应重视学生在阅读过程中的主体地位。
在阅读教学中，存在着多重对话关系。这些关系为学生的个体提供了良好的环境和条件。阅读教学，不能把朗读作为教学的重点，如果把读占据整个课堂，而忽略了词语训练、问题思考、思维拓展，就顾此失彼了。
二、重视学生的独特感受和体验。
学生的生活经验和个性都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。
三、教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
课堂教学要尊重教师的主导地位。教师在课堂中可以起到向导作用，但决不能取代学生在阅读中的主体地位。
四、教师也是阅读中的对话者之一。
对话不能只是学生的对话，教师该对话的时候一定要对话。
新课程的根本关注是生命，体现在语文课程上的就是工具性与人文性的统一。让知识在对话中生成、在交流中重组、在共事中倍增，真正做到将工具性与人文性融为一体。
