梅江区 嘉应中学 丘红梅
现行英语试题的灵活多变与能力比值的增大表明，教师必须转换观念，注重学习研究，培养学生思考、观察、表达、归纳和联想等能力，使其养成良好的习惯。在教学中，本人力求在如下几方面培养学生的学习习惯。
一、课前预习的习惯 ①应通过查字典或单词表来认识生字，力争看懂教材表述的意思，预习新单词。②试读课文，找出新句型、重难点。对教材中的重要内容，特别是一些难以理解的部分，包括生词、短语、长难句要做上符号，以便听课时引起注意。③做一些有关课文的简单练习。
二、认真听课的习惯 英语课堂上老师应指导学生：①专心听讲，勤记笔记，记好笔记。②主动参与课堂活动，积极学习。③通过听老师对知识点的剖析和串联，学会自己串联知识点，形成知识网。
三、勤于思考，质疑问难的习惯 俗话说：不学不成，不问不知。在学习中，要善于求异，发现问题，提出问题，不明白的地方要问同学或老师，只有弄懂，才能真正掌握知识。
四、独立完成作业并及时改错的习惯 独立完成作业是学生通过思考、动手，把课堂上新学的知识内化为自己的知识。老师还要经常督促学生及时改错，使学生正确对待作业。
五、及时复习的习惯 教师要指点学生做好复习计划，掌握正确的复习方法。在复习过程中，教师必须通过实例让学生掌握方法。
六、朗读，背诵的习惯 朗读、背诵有利于形成正确、熟练的语音、语调，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展和口语、书面语的提高。教师应教给学生一定的背诵技巧，督促学生多读多背，中学生多读多背是十分有益的。
七、课外学习的习惯 课外学习是课内学习的补充。教师指导课外学习，一要注意选取与学生知识相当的材料，各类同步辅导读物最为理想；二是读报刊、听广播、看电视、写英文句子；三是指导学生总结学习规律和方法，多积累学习资料。
八、认真阅读，用英语思维的习惯
中国学生往往受汉语思维定势的影响，阅读时总是逐句翻译成汉语来理解英语，因此教师要通过指导学生掌握一定的阅读技巧（预测、略读、导读，猜词等）来达到用英语直接思维的目的。
