家访是老师在对学生的教育中，经常要进行的一项工作，其目的是使家长更多的了解学生在学校各方面的表现情况，配合学校做好对学生的教育工作。要使家访达到预期的目的，一定要准确把握家访的尺度。
首先，家访的次数不宜过多。家长对于自己的子女都是关心爱护的，对老师的家访是欢迎的，对老师家访时指出的有关问题都是比较重视和积极配合解决的。每学期适量次数的家访，既可以表达学校对学生的关心，又显得对家长的尊重，有利于达到使家长与学校积极配合的目的。反之，多次地为某一问题进行家访，不仅会使家长感到有挑学生毛病之嫌，同时又显得对家长的不信任、不尊重，使家长产生反感。这样，家访就难以收到预期的效果，失去原有的意义。如有一位老师为一个经常不做作业的学生煞费苦心，多次牺牲自己的休息时间去进行家访，然而最终的结果是这样的：当他又一次踏进这位学生的家门，又一次谈起反复了多次的话题，家长一反往日洗耳恭听的神情，转身对站在一旁的儿子就是一记耳光，继而对这位老师说：“我的孩子是没有出息，我们做家长的也没有本事，您以后不要再费心了。”家访在十分尴尬的气氛下结束了，没过几天，这个学生就转去它校上学了。同样，有一位班主任为一位不做作业的学生进行家访。当他第二次来到学生家时，只说是办完其他的事顺路来访，谈话中首先肯定了第一次家访后，在家长的配合督促下学生有了一定的进步，随后又指出需进一步改正的不足之处，短短十几分钟就结束了谈话，临走时婉转地说耽误了家长的时间，使家长从内心感到老师对学生的关心。此后，这位学生的家长不仅严格督促孩子学习，而且经常主动到学校进行回访，了解孩子的学习情况，杜绝了学生不做作业的情况。
其次，家访的目的要明确。在进行家访前，老师要做好充分的准备，与家长谈话要有主题，要有针对性。如果谈了半天，家长还没弄清楚老师来访的目的，不知道需要配合学校做哪些工作，这样的家访不仅没有意义，而且会使家长对老师产生不必要的误解，甚至损害自己的形象。如有一位老师对一位干部子女进行家访，家长以为孩子在学校发生了问题，学生也不知道自己的何处不足使老师找上门来，当老师的谈话结束，家长提出了一个令人啼笑皆非的问题：“老师，您是否有什么事情需要我帮忙？”
第三，家访时最重要的一点，是要正确评价学生和家庭的教育。作为家长，即使自己的孩子存在许多缺点，也希望孩子的某些优点能引起他人的赏识。因此，老师在进行家访时，切忌凭一时之气将学生说的一无是处，或指责家长的不是。这样，一是使家长难堪，二是会使学生产生逆反心理。老师应以实事求是的态度肯定学生的长处和家庭教育的成绩，指出存在问题，与家长共商解决问题的办法。这样既容易使家长乐于接受孩子存在问题的现实，积极配合对学生的教育，又可以使学生的心理得以平衡，增加改正缺点的信心。如有一位初上讲台的年青老师，去一位颇为调皮的学生家中家访，一开始便怒气冲冲地罗列了一大堆该学生的不是，继而指责家长对孩子不管不问，不主动到学校了解学生在校表现，说完便起身离去。面红耳赤的家长只好将这口气撒在孩子的身上，这位学生挨了顿饱打。结果在以后的一段时间里，这个学生非但前习未改，反而变本加厉，处处与这位老师为难。当这位老师又一次电话通知家长来校时，家长以孩子反正一无是处，随便你如何处理为由拒绝与该老师面谈。同样有一位老师，在家访时的做法不同，所收到的效果就截然两样。当他见到家长时，让这位学生坐在一旁，首先谈了这个学生的许多优点，连一些微不足道的，学生自己都未意识到的小事都讲了出来，肯定了学生的优点，使家长和学生都十分感动。继而这位老师又严肃指出了学生的缺点，分析了这些缺点将带来的后果，使家长确实感到老师的诚恳，意识到问题的严重性，积极与老师共商教育的方法。而学生自己看到老师连自己一点小小的成绩都看在眼里，不仅立即向老师承认了错误，在以后的学习中也能处处严格要求自己，逐渐改掉了以前的陋习。
总之，准确把握家访的尺度，是家访成功的基础，掌握好尺度，就能收到事半功倍的效果，反之则会失去家访的意义。
