实践证明,学校各个班级总会有个别差生,无论在思想上、学习上或行为上都会表现滞后,成为班内的后进生。这是由于他们所处的家庭环境、教育、家长的基因遗传和过去接受的教育诸因素所造成的。
过多年实践,我总结了辅导后进生的“灵丹”必备,就是需要有“三心”,收到了预期的效果。
金石为开凭“爱心”
“没有爱就没有教育。” “爱是教育的根本。”老师只有以春天般的温暖,无微不至地关心和爱护学生,才能激发学生情感,从而感化教育学生。尤其对后进生,更需要怀着真挚的爱接受他们。我对后进生真正做到精诚所至,金石为开。例如：我班的曾畅游同学有一些不良的习气,班里出现了几宗小的失窃事件,经过调查证实是他一人所为。事情发生后,他受到同学们的指责,变得郁郁寡欢,自暴自弃,无心学习。我通过家访,了解到他父母在外做工,他住在外公家,他的外婆又因病去世了,经济比较拮据,有时便偷同学的几角钱或几支笔。于是,我首先向他赠送学习用具,与他谈心,给以他特别的爱。同时,我还让全班同学都来关心他、帮助他。在爱心的感化下,他改正了旧习,还当上了班内的值日生,成绩也有了进步。
沙里淘金见“细心”
个人的身上都会有长处和短处。作为后进生,其缺点必会“星罗棋布”,从而变得“久闻大名,如雷贯耳。”辅导这些后进生,我觉得要像沙里淘金那样,细心、耐心地挖掘他们身上的闪光点。例如：我班的罗文兴,顽皮捣蛋,无心学习,但喜欢做好事,有很强的集体荣誉感，我便利用他的优点,不失时机地进行表扬,拉近距离,并细心地分析他个人行为与集体荣誉的关系,晓之以理。终于,他一改恶习,开始认真学习,不懂就问,我也耐心细致地辅导他,成绩在不断提高。这次期终考,他的语文成绩由原来的四十多分提高到七十多分。
锲而不舍有“恒心”
成后进生的原因有多种多样,他们的心灵常常受到创伤、自暴自弃、厌恶学习、不思进取的念头。针对他们的心理特征，我认为要对孩子坚持用高度责任感去感化他们。同时更需要认识到他们的恶习是积重难返,非一朝一夕能取得效果的,甚至会有多次反复。所以,我认为对后进生的转化要有锲而不舍的“恒心”。例如：我班的罗佳文,不但学习成绩最差,经常不交作业,而且纪律涣散,是班上有名的“双差生”。我觉得要转化他,首先要他遵守纪律,树立信心,再进行知识辅导。因此,我经常找他谈心，聊天。教育他正确认识自己,相信自己可以成才,还通过主题班会、故事会等形式来激励他,经过自己坚持不懈的努力,他的纪律有了明显好转。
然他的纪律有了好转,但每天完成作业的问题还十分棘手,经常漏做,我只好利用放学后的时间督促他补做。我知道,他的坏习惯不是一朝一夕形成的,只有设法堵住“漏洞”,让他无空子可钻才能收效。于是,我给他设立家庭学校联系本,每天在“早读”、“天天练”、“完成作业”、“上课纪律”等方面,由班干部加以评价,自己再加具体意见,发到家长手里,让家长对孩子在校的所有情况有所了解,并加以配合。老师、家长的关卡抓紧了,起了很好的监督作用,情况有了好转,并能做到持之以恒。经过自己的实践,小罗不交作业或漏做作业的现象改正了，学习有了较大的进步。通过自己的努力,他由“调皮鬼”变成了守纪律的好学生,成绩由原来的三十多分上升到六十多分。
年的班主任工作,由于我在转化后进生方面,注重在“爱心”、“细心”、“恒心”上下功夫,后进生从思想上、学习上都能够迎头赶上。
