别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”正如此说，老师爱护学生，学生才会敬爱老师，也只有爱学生的老师，才能教育学生，正所谓：没有爱就没有教育。
的确，师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下，学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来，从而使教育者自己怕要求转化为学生的自觉需要。
在转化后进生上，师爱具有不可估量的作用。因为后进生对批评有足够的抵抗力，而厉声地呵斥，只能换来暂时的、表面的、存有抗拒心理的服从，他们缺少的就是师爱。所以对后进生仅有“恨铁不成钢”的心肠是远远不够的，更重要的是要有真正爱他们的心，也只有施以爱心，用自己火热的心去温暖学生的心，在后进生的心灵上架起一座感情桥梁，给他们信心，他们才会听你的话。所以转化后进生，使他们由差转优，这里特别需要老师一片无私的爱。
师爱也是融合师生情感、增强教师魅力的润滑剂。用师爱来沟通师生之间的感情，能取得学生的信赖，从而把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己怕朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、就感受，这时老师的教育就容易被接受。
因为教者有师爱，所以老师才会给学生亲切感，不觉得教师是一个冷漠无情的人，从而使学生敬重你，而学生也常常因为喜欢有人格魅力的老师，以致喜欢他的授课。
列宁说过：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”因此一切都离不开师爱。而师爱也是老师对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，都起到积极的作用，而且对学生良好的性格、情操的培养，也会产生深远的影响。
因此，有人说“爱是启迪学生心灵的基础；爱能打开学生心灵之窗；爱能医治学生心灵的创伤；爱是迷惘的灯塔；爱是师生情感沟通的桥梁。”这一切都表明师爱在教育中的重要作用。只要人人都奉献出爱心，教育将更加完美。
