几年来，我一直担任学校辅导员工作，也一直在探索德育工作的经验。我深深体会到德育工作是一项长期而艰巨的工作，要搞好德育工作并非易事，必须掌握学生的年龄特点，兴趣爱好及其内在的心理活动，要有一定的专业理论知识，并与实际相结合才能真正搞好德育工作。如何开展德育工作我浅谈几点个人体会。
一 全面了解自己的工作对象，以身作则，个人带动全体
作为辅导员，一方面要了解各中队的具体情况，另一方面要了解队员的思想，品德，学习，生活，健康等详细情况，做到心中有学生。之后，根据实际培养少先队干部，任命少先队干部。
俗话说：正人先正己、严师出高徒。自己没有良好的行为习惯，没有良好的职业道德就不能给学生一个表率的作用。我深知其理，于是时时，事事，处处约束自己，为他人做出了榜样。如：每周一升国旗时，我总是为师生们做出榜样，庄严，肃立，精神抖擞，注视着五星红旗冉冉升起。唱国歌时，放声歌唱，使师生们肃然起敬。由此潜移默化地感染、教育了全体学生。使全体学生更加热爱我们的祖国，热爱我们的国旗。每周一的升旗仪式都成为我校的一大亮点、一周工作的良好开端。又如：课间操、集体排队放学等，每学期初我都身体力行，亲自带领学生。随后，训练少先队干部，培训“课间操小标兵”“领队小哨兵”等，使学生的潜力得到发挥。一段时间后，校道、校门口“堵人”现象得到彻底改善，学校风貌焕然一新，得到群众的一致好评。
二 知、情、意、行与勤、严、细、实的统一
“动之以情，晓之以理，导之以行”是品德教育的一大原则。我根据这一原则再加上勤、严、细、实的管理，使学校德育工作上了一个新台阶。我的做法是：
1、分层次定要求
根据各年级阶段定好奋斗目标和具体的实施要求。如低年级阶段的目标是：友爱、互助、好学、活泼、向上；中年级阶段的目标是：尊师守纪、勤奋好学、诚实勇敢、团结奋进；高年级阶段的目标是：文明守纪、勤思勤学、刻苦钻研、全面发展。这样，学生既明确了自己的目标，又可检查自己哪些地方做得不够便于及时补救。
2、以情感染
每一位学生都希望得到老师的关爱。作为教师，没有爱就谈不上教育。老师的关爱是学生形成良好品德的内在动力之一。如我校六年级学生刘勇，在校表现差，学习懒散，跟同学说不上两句话就张口骂人甚至打人，遇到老师批评就逃学反抗。开学初，他还把头发染成金黄色。教过他的老师都说他早点毕业就好了，真有点望而生畏的味道。我得知后再深入了解内情，意外发现了刘勇同学的闪光点---刚开学不久，班上有位同学住院了，刘勇同学带头叫上同伴一起到人民医院看望他。我利用周三的“红领巾广播站”大力表扬刘勇关心同学的做法。事后，我经常找他谈心。我发现他会有不良表现一方面是父母做生意没有太多时间管他，另一方面是他学习成绩较差，很容易形成自卑心理，他的过激行为仅仅是想引起老师的注意。我根据掌握的情况，耐心、细心地与他一起分析利害关系，在学上给予他帮助和鼓励。现在他已成为一名品学兼优的学生了。我用这样的方法，凡例成功。
三 利用典范、激起热情
小学生爱模仿，向上心强，不甘落后。我根据这些特点，坚持正面教育，有效地开展评优评先活动。历史伟人、民族英雄等是青少年学习的典范；校园里评选的“优秀队员”“小雷锋”等是学生学习的榜样由此激起学生当先进，当英雄的激情与决心，从而形成一种你追我赶的良好风气。
目前，我校已构建有力的德育宣传网络，以德育展室、校园红领巾广播站、黑板报、宣传栏、手抄报等为阵地，大力宣传历史典范人物事迹和校内外好人好事，创设了良好的育人导向氛围，不断激发学生的道德憎爱分明感，逐步形成高尚的道德信念。
我觉得：素质教育应以德育为先，以德育为动力。加强学生的品德教育，引导他们从小养成爱党爱民的优良品德，树立“振兴中华，报效祖国”的远大抱负。培养新世纪的“四有”新人是我们教育工作者应尽的义务。
