教师是从事教育工作,大多数教师都喜欢那些乖巧听话、成绩优异的学生，而纪律差、学习成绩跟不上的学生，即学困生（又称后进生），却遭到学校、家庭、社会的训斥，得到老师的“白眼”，受到同学的歧视。各个学生由于所受家庭教育、社会环境的不同影响，在思想上和学习上必然存在差异。作为“传道授业”的教师，对这些学困生应查找病症，加倍关心，细心护理，对症下药，唤醒他们“心中的狮子”充分挖掘潜力，尽力帮助他们把学习搞好，把他们转化成有 用之才。
下面我就针对学困生的症状进行对症下药。
症状一：大部分学困生是由于学习基础差造成。他们从刚开始学不好，又不敢问老师、问同学，以致问题越积越多而形成学困生。
药方：这种学生由于有一种自卑感，少与老师、同学接触，更不会主动向老师、同学提问。对这类学生，教师首先要深入了解，多关心他们，主动找他们谈心，课外耐心、细心地做好辅导工作，多表扬少批评，使其树立信心，消除自卑感。尤其是高年级的学生，他们有自己的个性，自尊心较强，教师对他们要少批评多鼓励，与他们交朋友，甚至要偏爱他们，才能使学困生对老师产生亲切感和信赖感。同时，要发动学生一起帮助学困生，组成“一帮一”小组，让他感受到集体的温暖。如，本期我班有一个学生，成绩差，性格内向，很少与人交往。经过了解发现这个学生由于基础差，常受老师、同学的歧视，自卑心理较严重。我采用谈心、辅导、鼓励等方法，并让其他学生主动与他交往，使其消除自卑心，对老师、同学产生亲切感，从而激发学习动力，学习成绩进步很大，期末考试还考得七十多分。实践证明，这种药方效果很好。
症状二：由于学生学习方法呆板，也就是常说的“书呆子”，学习总是搞不好。此类学生作业错误多，考试失败多，从而失去信心，最终破罐子破摔。
药方：这种学生有一定的上进心，只是有他们觉得自己“付出”没有“回报”，久而久之丧失信心。对这类学生，教师要教给他们学习方法，加强学法指导。首先要让他们养成课前预习的习惯，通过预习让他们知道要学习的内容，了解重点难点，从而使课堂学习做到有的放矢。培养预习能力，可以提高学生学习的主动性，由被动学习到主动学习，形成学习能力。然后要求他们在课堂上做到专心听课，积极动脑，多与同学讨论交流，主动参与学习活动，教师要多提问他们，并且帮助他们解决学习问题。最后让他们对学过的知识及时进行整理和复习，适当做一些巩固练习和复习题。通过对知识的整理和复习，使学过的知识更系统化，让他们更深、更牢地掌握好知识。除此之外，教师还可选择有代表性的题目，教给他们用自己的思维思考问题，找出解决问题的方法，体会自己完成习题的成就感。教师要发现学生的闪光点，一旦发现进步要及时表扬，使他们在成功中树立信心。
症状三：还有一部分学困生是由于受社会因素的影响，无心上学形成的。此类学生因为贪玩，迷恋网吧或与无业人员经常来往，父母疏于管教，成绩急剧下降，最终形成学困生。
药方：此类学生也是教师最头疼的，大部分人认为他们是“无可救药”的。对这类学生简单的说教是无济于事的，对他们教育必须持之以恒，坚持学校、家庭、社会三结合。教师要通过家访实事求是地向学生家长反映情况，避免向家长告状，把后进生说得一无是处，要听取家长意见，力求全面了解学困生的特点及情况，以便对症下药。教师还要结合学校领导，发挥班级集体力量共同教育帮扶学困生，使其脱离网吧，断绝与无业人员的来往，并且还可邀请派出所的同志对此类学生进行法制教育。与此同时，教学上，经常联系他们的兴趣爱好来编题，充分调动他们的学习兴趣，经常检查他们的作业，促使其认真学习，多用肯定的语言表扬鼓励他们，尽量使他们把心思用在学习上。如，我班的严小强由于父母离异，父亲在家经常赌博买“六合彩”，疏于管教子女，开学初无心上学，经常旷课，还与社会无业青年为伍。当我了解情况后，主动找他谈话，帮他解决学习和生活中的困难，并与家长联系，让他认识到问题的严重性，使他的观念大大改变。中段后我还让他担任班里的值日生，以纪律来约束他。经过一期的努力，严小强不仅天天上学，而且成绩也有了很大进步。
对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。
