[我当班主任]
梅江区 城北中心小学 刘宁
教师的情绪感染力是指教师用自己的情绪去影响学生时所表现出来的情绪力量。心理学研究表明，有情绪感染力的教师，不仅能使学生更好、更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向和情绪的表达方式等。教师良好的情绪往往会成为学生学习的榜样，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐意把老师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇到的问题和矛盾，使教师能及时了解学生在思想情感，学习等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，教师必须注意在教育学生的过程中，充分发挥情绪感染力的作用。
首先，教师必须善于调节自己的情感。一方面，必须学会正确控制自己的情感，教学过程切勿面若冰霜、板着脸孔、怒容满面。另一方面，必须尽可能使自己所表达的情感呈积极性、阳光性、主动性，以自信心、自豪感和积极进取的乐观情绪去启发和感染学生。
其次，必须对学生产生热情感和期待感，发挥老师的情感主导作用。尤其对品行不良的学生更需要给予加倍的爱护和关心，应以朋友方式对待他们，与他们沟通时一定要“晓之以理，动之以情，持之以恒”。当学生有某些想法或要求时，应该站在孩子看事物的角度给予理解、引导。实践表明，对学生冷漠，根本不爱自己教育对象的教师，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。
许多优秀班主任，就是靠对学生的爱和一片真诚之心，打开学生的心扉的。
