多年的教育生涯，使我领悟到要教育好一个学生，必须从德育入手，对其灌输“做人必须先立德”的思想。
每当我接手一个班级的管理工作时，我首先必对学生们讲的两个历史故事是“诸葛亮七擒孟获”和“周处”。告诉他们，诸葛亮为啥要“七擒”孟获，皆因使他人心悦诚服的是高尚的道德品质而非强大的武力。再向学生们讲解少年周处“为乡里所患”，被乡里人利用，“或说处杀虎斩蛟”，“实冀三横唯余其一”，说明一个道德品质低劣的人，是不受人民欢迎的，其死后人们只有“更相庆”而不会为其惋惜。而立志改过自新终为忠臣的周处，则因其“忠勇”而为民众敬仰。通过这两个故事，向学生们阐明“做人必须先立德”、做一个为社会所接受的人的重要性。
当然，并不是所有的学生都是一下子就能领会故事的含义并引以为鉴的。比如，我管理的班级里曾有一个外号叫“猪神”的学生，是一个“无恶不作”的学生。“恨铁不成钢”之余，我在充分了解“猪神”的所有情况之下，自己当起了“诸葛亮”，每当“猪神”犯错误，我就找他谈话，向他讲明当次错误的危害性，并要他设身处地地想一想，假如自己是受害当事人自己会有啥想法。针对“猪神”是一个留守学生，平时缺乏教导，我还多次去他家家访，与其监护人一起商量教育他的良方。同时向“猪神”说明其父母在外打拼的艰辛和他们的期盼。通过我的不懈努力，一点一点地“拔”掉了“猪神”身上的不良习性。渐渐地，他懂事多了，人也好学了，成绩也上来了，现在接手他的班主任对他的表现很满意。
