转变观念，明确“崇文崇商”的辩证关系。作为“崇文”观念偏浓、“崇商”理念较薄的知识分子，面对“崇商重企”的理念，应当认识到危机与责任共存。其实，“崇文重教与崇商重企”并不排斥,关键的是要切实转变传统观念，既要“崇文”、更要“崇商”，使“文、商”并重、和谐共存、互相促进。具有优良传统的客家知识分子必须秉承“厚德崇商”精神，应统一思想、提高认识，放弃“清高”的架子，适应时代的发展规律，胸怀祖国，放眼世界，关心家乡的经济发展，主动与商人、企业家沟通、交流，了解他们的想法，为他们出谋划策、排忧解难，从而推动“文、商”的和谐发展、地域经济的腾飞。
与时俱进，培养“崇商精神”的时代新人。“君子以厚德载物”中的“厚德载物”体现了中华民族顺应自然，和谐发展，以博大宽容的道德胸怀包举万物，承载理想的民族精神。这里用“厚德”二字，意在强调“文、商共进，厚德为先”的理念，以德示人。而“崇商”，并非狭义的“商人”、“商务活动”，而是具有更为深刻广泛“崇商精神”。因此，满腹经纶的有识之士，特别是为人师者，应以满足社会需求、发展梅州经济为目标，在传播文化、培养人才时把“崇商精神”作为一门必修课，带进校园,让学子开阔眼界,从小就培养“崇商重企”观念和坚韧不拔的创业精神、奋发有为的自强精神、不图虚名的务实精神、敢为人先的创新精神、勇往直前的开拓精神、吐故纳新的包容精神和互信、互谅、互利、互惠的团队精神，构建起具有特色的“厚德崇商”文化，为今后更好更快地融入企业文化而准备。
勇于创新，营造“崇商重企”的文化氛围。“厚德”以“崇商”为归宿, “崇商”以“厚德”为基础，“和谐共进，厚德崇商”践行着“德能并举、文商合一”为基本特征的人才培养模式创新。知识分子应在不断完善自身的行为规范中实现“崇商”的目标，让文化领域成为“崇商精神”的聚集地、共振区、辐射源,让学校成为传播商文明、弘扬商文化的精神高地。首先要全方位倡导“商文化”,宣传“商文明”。采取多种形式进行广泛宣传,将“崇商精神”与客家文化有机融合,构建富有地方特色和创业精神的“商文化”。其次要开展以“商文化”为载体的人文素质实践教育。如开展社会调查、企业调查等多种形式的社会实践活动，把人文素质教育落到实处。然后是在课堂中进行“商文化”渗透。引导学子提高素养,让学子们从客家先贤张弼士（张裕葡萄酒创始人）、曾宪梓（领带大王）、田家炳（人造革大王）等优秀成功的梅州客家商人中汲取精神,激励自我。
乐于践行，推动“厚德崇商“的和谐发展。“崇文重教”是客家文化的精华，而“崇商重企”是客家文化的创新和发展，亦是发展先进生产力的本质要求，更是加快梅州经济发展的必然选择。只有把更多读书人改造成企业家，让他们具有江浙商人“想尽千方百计, 吃尽千辛万苦”、“白天当老板,晚上睡地板”的精神, 将“重务实,以小致大”的经营理念潜移默化给学子,使学子树立起在以后的职业生涯获得成功的信念。这样，把“厚德崇商”渗透到各个环节,把社会主义核心价值体系、人文精神和从业能力培养融为一体,渗透到人才培养的全过程 ，建设健康、高雅、积极、向上的崇商文化领域，充分发挥其文明传承与同化功能，把“崇文重教与崇商重企”有机地融合起来，共同推动梅州地域经济的跨越式与可持续发展。
