请不要叹息此木不可雕教学心得

21世纪的今天，素质教育的观念深入人心，成为当今小学教育改革的主方向，其宗旨就是面向全体学生，使每个学生得到全面的发展。这里的“面向全体”“全面发展”实不是件易事。而在具体的教育过程中，教育工作者不得不正视的便是“后进生”的转化问题。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。提起“后进生”，老师头疼万分，家长唏嘘不已，认为要想教育好他们有如“难于上青天”，用我们老师的话就是“此木不可雕”也！可雕乎？可雕！

“后进生”形成的原因是多面，复杂和长期的。要想转化“后进生”，只有找到病源，从源头挖起，

病才可能根除。从内部因素来看，他们的智力因素同其他的学生无明显差别。但非智力因素存在许多障碍，他们对自己成就期望低，学习缺乏信任感，自暴自弃，懒散成性，惧学，厌学等。从外部因素来看。“后进生”的形成主要来自学校，家庭和社会的影响。比如学校教育观念陈旧落后，教学方法单一，不能做到“因材施教”，家庭文化氛围差，父母对子女的期望太高，但教育方式不对，不良的社会风气和社会文化产生的许多负面影响等。因此他们在学校常常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性动，对班集体正常的学习生活秩序有一定的危害性。

实际上，这些“后进生”的内心恐惧而自卑，他们常常把自己与外界沟通的心扉关闭起来，形成一个相对封闭的圆。他们的冷漠或放纵，以此掩盖一颗其脆弱的心灵。如果不及时解开他们心灵上的枷锁，并加以引导、改造、培植，他们脆弱的心灵将濒临崩溃，一颗颗幼苗将因此“夭折’，此木雕终无雕！所以本人在几年的班主任工作中，同不少的“后进生”打过交道，认为教师应“晓之以理，之以情”提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

首先，尊重人格，保护后进生的自尊心。后进生同一般的学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害时，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现，凡种种原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，必须对他们倾注爱心，坚持“五不”的教育方式：不厌恶歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚。用爱心融化后进生冰冷"的心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

班里有个男生刘某，各科成绩都差，平时沉默不语，不喜欢参加集体活动，从对他几次谈话中了解到他认为自己笨，智力不如人，老师、同学们会看不起他，上课不敢接触老师的眼光，平时愿意与同学接触，学习上有困难也不问老师、同学。针对他的思想，我提出同他交朋友，对他讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑并让他回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心的帮他补习基础知识，经过“晓之以理，动之以情”，因势利导使他感受到“老师关心、帮助我、爱我”的温暖，从而恢复了自尊心，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，并在第一次月考中取得了较好成绩。

其次，热情鼓励，激发后进生的上进心。对于一个“后进生”来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其它方面表现出不同寻常的强，因此对于“后进生”我们要全面的分析，寻找他们身上的点，捕捉他们身上的闪光点”，哪怕是极为微小的进步或长处，我们均要及时给予肯定和鼓励，一旦他们的兴奋点转移有益的活动上来就能取得“磁石吸铁，驷马难掰”的教育效果，与不良行为告别。

赵某，平时上课不闻不问，默不吭声。一次作文课中，我让学生以四人小组为单位开展活动，他却表现得异常活跃、思维比一般同学更为敏捷。在众人面前，他讲述了唐朝由盛到衰的历史，尤其是把人物形象描绘得栩栩如生，这次意外的收获，让我格外惊喜，在课上对他大家赞赏。课后我反省以往对他的做法，并决心深入学生的生活，去挖掘他们的优点和长处。此后，赵某对学习的兴趣逐渐提高，最终脱离了“后进生”的行列。

再次，逐步要求，培养后进生的责任心。对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息，袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，是他增强责任心。当他比以前遵守纪律，留心听讲，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当小组长，在第一次月考中他还获得了“学习进步奖”。

最后，集体帮助，树立后进生的自信心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的力量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处于一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展了各种活动：（1）互帮互学的“四人学习小组”活动；（2）丰富多彩的课外活动；（3）争当“文明学生”和“改正一个缺点为班级争光”的活动等。

“后进生”的转化是一项复杂而艰辛的工作，是每个教育工作者义不容辞的责任。要做好教育“后进生”的工作，非一朝一夕所能奏效，.必须经过一段漫长的历程抓反复、反复抓。在具体的教育过程中，我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解“后进生”，关心“后进生”，我们应该为他们创造良好的班级环境，给他们提供锻炼和表现的机会，积极发现他们的优点、闪光点，鼓励他们树立自信心和自尊心。那么，“后进生”就会以一个成功者的姿态去追求、去拼搏。

最后，我要以杰出教育家陶行知的一句名言来结束本文，并以此与各位同仁共勉：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。