实施班级有效管理的几种途径教学心得

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。班级的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。学校、家长和学生对班主任的殷切希望和严格要求使教师倍感压力之大。同时在应试教育转向素质教育的进程中，加强素质教育已成当务之急。这样有效管理好一个班，是班主任工作的一个新的尝试。对于没有形成独立人生观的小学生更是艰难。

一、实施班级有效管理，必须认真分析学生情况

作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
一个班就如一个家，班主任是家庭中的“父母亲”学生是家庭成员，来自四面八方，性格各异，有内向亦有外向，有活泼亦有文静，有调皮亦有乖巧……他们个性比较分明，具有一定的思维分析能力，接触外界新鲜事物多，但不能分辩是非、黑白，相对于低年级学生来说，有一定的组织能力逆反心理较强。面对这些可爱、活泼、调皮的学生，应该怎么样当好一个家长中的“好家长”呢？

作为一个班的学生，按照传统的观点大体可以分为：一是勤奋好学、尊师守纪，成绩优异者；二是学习认真，成绩一般，此类绝大多数；三是既懒惰基础又差，而且经常闹事，但有一定的“号召力”者，此类也占极少的一部分，他们最令班主任心疼，不能太过压抑，控制他们，否则有事倍功半，得不偿失的后果，如果我们能根据学生的性格特点，晓之以理，动之以情，把“父亲的威严，母亲的温柔”相给合，定会把这个“家”搞得有声有色。四是家庭有特殊情况的，要分类处理，不可以简单的忽略。像单亲家庭、学生的父母有残疾的、学生父母是特殊职业的等，了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。

二、实施班级有效管理，班级民主是一可行途径

让学生投票选举自己心目中的班干部，然后我强调，既然这些班干部是大家选出来的，大家一定要尊重班干部，配合班干部较好班工作，并鼓励他们要培养责任感，荣誉感，以身作则，处处想到为同学服务，不辜负同学们的期望，班干部分工合作，处理班内大小事，我则每次作一些适当的询问，若班干部处理不当，则加以领导和指引。渐渐地这些班干部成了我的得力助手，早读、中午，放学后都有不同的班干部管理，而学生都能自觉进行早读，完成作业，搞好卫生，把班内布置得井井有条，甚至，每周的劳动课都有劳动委员一手完成，有些班干部责任感强，譬如：值日干部罗美、杨洁琼，一次，在她们负责的卫生评比中，扣了一分，她们俩竟哭了，并立即向我检讨，责怪自己没有负责好，使班级失分，我深受感动，连忙进行安慰鼓励。为了使学生过好民主生活，部分班干部通过民主选举产生，但班长期实行轮流制，即每天按座位轮流做班长，主持上、下课仪式还要注意当日班上的典型事例，表扬好人好事，批评不利于集体言行，写好班长日记。几周来，全班同学都踊跃参与，争取当好自己一天的“班长”，这样，使后进生有进步的动力，使全班同学从小就习惯于既能当会导，又能当被领导的民主生活。

三、实施班级有效管理，对待学生要一视同仁

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，对待学生应该一视同仁，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。如何调动学生的积极性呢？一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。一视同仁，不等于完全的平均。我们不但要关心好的学生，更要关心差生，关心差生并不是像某些家庭溺爱孩子那样，而是像农民对禾苗那样，给它多一点保护，多一点浇灌，使它和其它幼苗那样茁壮成长，用家长式的“打”和“骂”这两字，来对付变“差”变“坏”的孩子，是没有效果的，相反，则会引起孩子的反感、反抗，甚至报复，我班的调皮生刘益明同学，在一年级已全校“小有名气”的差生，刚上一年级时，他还有点畏惧班主任，不愿意接近我，我从多方面观察了解他，尽量找他的优点，发现他喜欢打乒乓球，于是，我借打乒乓球的机会跟他接近；又得知他有手工制作的爱好，一次模型比赛中，我特意选他参加，虽然没有得到奖，但他在整个制作过程中，都全力投入，并使他对我的畏惧，到愿意接近，趁机打铁，我把他的心思吸引到班集体中来，吸引到学习上来，渐渐地，他变了，连其他老师都说他有很大的进步。

四、实施班级有效管理，要利用多元化方式

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。一个班如果没有集体活动，就如一个家，就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，就不会关心集体，为集体的利益去奋斗，为培养学生的集体感，开拓学生的眼界，增长各方面的知识，我经常开展一些，有意义的活动，如：钉纽扣、乒乓球比赛，看谁的智商高，还定期出黑板报，班上分为八个小组，每小组每周出黑板报，评出第一、二名的给予奖励。学生积极投稿，精心设计出一期又一期，形式多样，内容丰富的黑板报。

不论是一个温暖、幸福的家，还是一个好的班级体都是靠伟大的爱维系着的，如果没有爱就会“人心惶惶”很难健全发展下去，所以，作为一个班主任应全心全意去关心他们、爱护他们。尽可能的从他们的角度去考虑问题、解决问题，从而培养他们建全的人格和树立良好的班风。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，学无常法，教无定规，贵在得法，通过班主任思想的渗透，做到教学与德育双丰收，使班主任工作如虎天羽，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶吧！

2005年3月8日