课堂上的声音

开学第一天，学生们怀着喜悦的心情返回了学校。我为了在这些刚迈进中学门槛的初一学生面前建立自己的威信，也为了表明我这个看似柔弱的女老师不是可欺之人。我精心准备了第一节课，咬着笔头洋洋洒洒地写了十多页的讲话稿，把课上的每一句话甚至某一细节内容都预先写好。

    伴随着上课的铃声，我走上了讲台，望着七十多双好奇而又带些调皮的眼睛，我竟真的感到几分莫名的压力。我告诉自己：一定要上好这一节课，先给学生一个“下马威”。我在讲台先站立几秒钟，神情庄严地向教室扫视了一周，有些躁动的教室立刻安静下来，全班同学的注意力全集中到我身上来。我口若悬河，一股脑儿把学习英语的重要性，如何科学合理地学好英语的方法以及本人的教学要求，即上课认真听讲，不做小动作，不破坏课堂纪律，按时完成作业等内容讲了一遍。然而，意外出现了，教室里竟突然响起了“咚咚咚”的声音，像是用手指敲击桌子的声音，断断续续的，时有时无。我询问是谁在“恶作剧”，竟无人回答。我心里嘀咕：难道这看似平静的教室里，还真有人在与我作对，把我刚才所说的话视为儿戏，当作“耳边风”，真是岂有此理，我不由火冒三丈。转念一想，何不借此机会“杀鸡儆猴”来个“下马威”，也为今后建立良好的“威信”奠下基础。我寻声而去，原来是教室后面传来的，但当我走到教室后面时，声音停止了，当我走回讲台，声音又响起来。这难道不是公然挑衅吗？我怒火中烧，声音提高了八度，怒吼：“到底是谁，马上给我站起来！”一秒，二秒，三秒……教室里静得出奇，但仍然没有同学站起，整个教室弥漫着浓浓的硝烟味，“咚咚咚”声仍然持续着，我也未发现任何的蛛丝马迹，好像一切停止运动了，僵持着。面对这样的情形，我也不知如何收场。不了了之吗，也太便宜“作案人”了；要弄清真相，又不知从何下手。正为难时，一个小男生怯怯地站起来说：“老师，声音是风扇发出来的。”

    “啊！”我半信半疑地细心观察教室角落的那架风扇，才恍然大悟，原来是这架风扇某些零件转动一段时间后互相碰撞而发出声音的，而这声音恰恰如手指敲桌子的声音一样，难怪会让我误解。

    同学们确实是被我的“威信”震慑住了，但是我却处于一种说不出的尴尬境地。

    （作者单位：丰顺黄金中学）