学习要博专结合

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：242，国级，国内范围发行,陕西省教育厅主办，《考试报(高一·化学)》2005年5月3日第一版上刊登。2005年8月在杭州市西湖区中国博客网公司主办的《中国博客网》上发表。2005年9月在北京海淀区中国博客公司主办的《中国博客》上发表。2005年9月在福建省厦门市同安区教育局主办的《51中小学教育资源网》上发表。2005年9月在北京K12育教信息产业集团主办的《K12全国中小学教育教学网》上发表。2005年10月在广东省汕头市教育局主办的《中小学电教网》上发表。2005年11月在江苏省常州市教育局主办的《新课程教育网》上发表。2005年11月在云南省蒙自县教育局主办的《无忧教学资源网》上发表。2005年11月在江西省南昌市中华教育资源网主办的《中华教育资源网》上发表。2005年11月在山东省济南市卓越教育资源网站主办的《卓越教育资源网》上发表。】

博专结合就是按照搏学和精研相互联系、彼此促进的规律进行学习。这一原则，我国古代学者早已提出。例如，孟子就发表过很好的意见：“博学而详说之，将以反说约也。”意思是说，我们要广博地学习，而又详尽地研究，这样融会贯通以后，反过来就可阐明简明的道理。

(一)学习为什么要博专结合

首先，各门学科知识是密切联系的。所以要提倡文科学点理，理科学点文；一个知识面很窄的人是不大可能成为专家的。以科学和技术为例，19世纪以前二者互不联系，本世纪30年代以来，情况发生了激剧的变化，产生了科学的“技术化”和技术的“科学化”。现代科学技术发展的这一特点，对科技人才的知识结构提出了新的要求。其次，为了解决“生也有涯，知也无涯”的矛盾，又必须而且只能对某一方面进行深入的钻研。在科学发展越来越快、专业分工越来越细的今天，一个人即使“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，直至老死也是不可能充分掌握很多科学领域的知识的。第三，采取博专结合，可以使大脑得以积极的休息，使思想方法得到积极的训练。正如英国的弗兰西斯·培根所说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”所以，在学习中，我们必须把广博与精深结合起来，在博的基础上去专，在专的要求下去博，博专结合，相辅相成，这就是博与专的辩证法。

(二)怎样贯彻博专结合的原则

第一广读。广读就是广泛浏览，就是博览群书。它需要理解而不重强记。它贵于范围大而失于肤浅。鲁迅在《读书杂谈》中对这种读书法作了很好的说明；“爱看书的青年，大可以看看本份以外的书，……即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学方面的书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么回事。这样，对于别人、别事，可以有更深的了解。”这种广读可以使广泛的知识在脑子里留下大致的印象，以后一旦需要，就可以根据印象进一步查阅各种资料。这种广读往往有利于创造性思维的进行和灵感的迸发，正是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。

第二精读。精读就是选择几本书，细嚼慢咽，读深读透。它既要理解，也要强记。它贵于深入而失于范围狭窄。怎样进行精读呢?①细读，细读就是要求逐字逐句逐段地阅读，“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢去乎彼”。要采取古人所说的“于切要处用心力”、“愈繁愈难从容为之”的学习的态度。②复读。即细读一遍之后，为了进一步挖掘书中的宝藏，领会书中的实质。可以隔一定日子后，又读它几次。这不仅可以预防遗忘，巩固记忆，还可以加深理解，另见新意。③手读。所谓手读，就是要勤作笔记。经验证明，笔记的过程，就是一个加深理解巩固记忆的过程。李光地说：“凡书目口过，总不如手过。盖手动心必随之，虽览诵二十遍，不如钞撮一次之功多也。”综上所述，我们为了贯彻博专结合的原则，就必须把广读和精读结合起来，只有在广读的基础上，才能确定精读的课题，也只有在精读的要求下，才能确定广读的范围。