增强“四心”意识，营造和谐氛围教学心得

班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。面对当前的素质教育，我认为，做一名合格的班主任应当具备责任心、宽容心、爱心和细心，这样才能营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围。

一、责任心是做好班主任工作的前提

心是道德的基点，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。2005年，我担任高一（3）班主任，第一学期期中、期末考试班上学生的成绩都落后其它班级，碍于面子和尊严，这使我曾几次萌发不想干下去的念头。后来，自己的责任心鼓励了我，脑海中浮现领导信任的目光，便下定了决心，“干、好好地干”。于是，我充分利用课余时间找学生谈心、交换意见，跟紧班级，力求成功。经过自己的努力，班级的学习气氛浓了，班上的成绩也取得了突破性的进步。2006年暑假我担任高二（22）班的班主任，面对众多学生学科发展不平衡的问题，充分组织和利用好班会课，邀请各科任老师对学生进行学习方法的点拔和兴趣的培养。此外针对学生时间观念、纪律观念不强的现象，我首先是严格要求自已，用自己的实际行动去感染学生，基本上做到每天早操、早读、晚自习这些关键时间点不迟到。实践证明，我的付出并没有白费，一个积极向上、团结友爱的班级开始慢慢形成，并且在此次中段考试中整个班都取得了可喜的成绩，赢得了老师、学生的一致肯定。

班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

二、宽容心是师生关系融洽的一剂良药

佛教中有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，翻墙出去玩了。老禅师搬开椅子，蹲在原处观察。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的“老师”，小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。此后，再也没人出去闲逛了。

这样的例子在班主任工作中也是很多的。对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量。

现今教育面对的学生千差万别，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看我们用什么样的心态和方式去引导他们。例如我班的朱日兴同学，平时时间观念淡薄，学习成绩欠佳，经常早读无故缺席或迟到并且和科任老师相处又不融洽，于是我便找他谈话，我首先想到并不是要怎么大骂特骂他，而是先问他是不是家里出什么事？还是身体不好？起床起晚啦？最近学习情况如何？……用一种宽容的心态去帮他找原因，然后再帮他分析如何去克服存在的不足，果真在接下来的学习中他不仅早读没有再无故缺席或迟到，并且和每一位任课老师都相处融洽，最可喜的是他对学习的积极性也高涨了。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，无疑地能收到良好的教育效果。当然我们的宽容并不是无原节无限度的，否则就成了过度迁就，助长学生的不良行为。总之，对于一个学习成绩欠佳的学生不能把他们一棍子打入冷宫，而伤害了他们的自尊，毁灭他们自我发展的内在动机，对有缺点的学生也决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则——学生的人格和老师的人格是平等的。拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。

三、爱心是班主任走进学生心灵的法宝

作为一名班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。班主任的爱心不仅包括对本身工作的热爱，同时也包括对学生的热爱。一年来，我在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，并且用自己的爱去关心每一位学生，是爱拉近了我与学生的距离，是爱让学生体会到班级这个大家庭的温暖。

暑假开学不久，我班上的戴国标同学不慎丢失了五十元钱，家境并不富裕的他不敢告诉父母，怕家里人着急,而自己却也为丢钱的事耿耿于怀，不能专心地学习。我了解到这一情况后，毫不犹豫的从自己兜里拿出了五十元交给了他，并告诉他别再为钱的事发愁，不管遇到什么事情，有老师、同学在，一切都会解决。戴国标同学为此深受感动，他在周记中写到：“您是所有老师中给我留下印象最深的一位，谢谢您的帮助，我一定不辜负您对我的期望”。也许，这便是一个学生偶然间作出的承诺，但在以后的日子里，戴国标同学没有犯过任何错误，没有给老师找过一次麻烦，学习踏实认真，并在此次中段考试中取得优异的成绩，他没有食言。爱就在生活中，就在不经意间走进了学生的心里，爱的力量是最伟大的。

当然，班主任对学生的关爱可以反映在很多方面，对于高一的学生来说，第一次离家过没有父母在身边的日子，一时还很难适应，有时一点小事都不知如何解决。不得已，我这个年龄不大的班主任就曾充当过父母的角色。

生活中，哪个同学有了困难我总是全力相助，天冷的时候，我总是会提醒同学多穿衣服；学生生病，我总是会给予最及时的问候，有时还亲自带学生去医院看病。也许，正是这种不经意间的关怀，使我与学生之间的距离更近了，学生对我也多了一份信任，少了一分猜疑。我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中的得到了一种无形的力量，一种满足和欣慰。我感到了作为一位班主任付出之后内心世界的充实与骄傲。

四、细心是做好班主任工作的得力助手

细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把每一件事情做好。工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能提高我们的工作效率，避免出差错，班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。如班上有几位同学上课经常迟到，尤其在课间操之后的第三节课，通过明查暗访，得知这几位学生常常在这个时间段出去外面租小说。还有个别学生该内宿的没有内宿，该参加晚自习的却没有参加晚自习，而家长又不知道等等。像这些情况我都会细心地观察，及时进行处理。细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

总之，班主任要想营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围，把工作做好，就应当具有责任心、宽容心、爱心和细心。当然说起来容易，做起来难，但是无论多么地困难，我还是会不断努力、不断创新，力求自己做得更好！