不断探索转化后进生的规律

    
    在教学中，为了破除人们认为农村孩子既蛮又笨、难以教育好的观念，我坚持探索转化后进生的规律。在实践中，我逐渐摸索出一套转化学困生的办法。
    一、通过家访，了解情况，调动后进生的主观积极因素、促其转化。
    后进生有无优点、有无积极因素？这是教师能否积极主动做"后进生"的转化工作的一个根本性问题。有的老师后进生，只看缺点，说到优点，只摇头，这样看后进生，根本不可能去做好转化工作。我认为，任何事物要一分为二。后进生是有缺点，也有优点，也有积极因素，这是他们能够转化的最好根据，也是我们做好转化工作的根本条件。做好转化工作的第一步，就是要细心发现他们身上的优点，寻找闪光点，树立自信心，积极因素，以此作为后进生转化的"起步点"。
    我们班有一位叫小蔡的学生，他从五华转学来到我。他不但无心上学，还常常违反纪律。看到这种现象，我主动到他家去家访。从他父母口上了解到：小蔡同学在五华就读的时候，非常好吃零食，曾经偷偷拿来抽屉锁匙，从抽屉里拿走父母的钱去外面买零食给同学吃，请同伴玩游戏。如果拿不到父母的钱，就到超市去，趁机偷东西吃。根据小蔡的情况，我作了全面的调查、分析，从中找出他的优点：从他偷东西的手段中可以看出他思维敏捷，并不笨；从他买零食给同学吃、请同伴玩游戏，说明他有一颗善良的心。在以后的接触中，我又发现他有一些良好的爱好。于是我从他的优点和爱好中找出他转化的"起步点"，我任他为班里的卫生委员。由他来管理班里的废纸收集工作，让他把班里的废纸收集起来，装满后让他到附近的废品店去卖，卖来的钱积起来，买奖品奖给表现好的同学。这些卖废纸得来的钱，他一分也不敢拿来买零吃。有一次，他提着纸袋，冒着大雨到较远的废品店去卖。我看见后问他为什么要这样做。他说："附近这个店卖不了那么多钱，为了卖多一点钱，买多一点奖品，他才这样做。我听了后非常感激。从这件事可以看出他已经懂得了勤俭节约了，我在班上表扬了他，让同学们来学习他这种不怕苦的精神。
    二、用亲情般的爱洒给差生
    做好转化差生的工作，不但在开始的时候要坚持一分为二的观点，而且在整个过程中都要坚持这个观点，这样才能不让工作半途而废，达到转化的目的。
    有一个周末，我带小蔡到我家，我让我儿子拿玩具跟他一起玩，在玩的过程中，他看到四驱车，突然眼睛一亮，并习惯民性地把它藏到裤袋里。当时，他的一举一动我都看在眼里。对这件事，若从他的不良习惯看，我会非常不高兴，甚至会把他狠狠训斥一顿；怎么这样不争气，连老师的东西都偷，还有什么希望！但这一件事要看到另一面：这是小孩子的本性，要把他看作自己的儿子一样来呵护他，原谅他。我连忙对他说"你喜欢这玩具，老师送给你，带回家去玩吧"。他意识到了自己刚才的行为不对，现在老师把这玩具送给他，无疑是指出、纠正他的犯错误。他高兴地接受了老师的赠送。也等于接受了老师的批评，并表示对错误的改正，我用真诚的爱去打动了他脆弱的心扉，我的转化工作在这里得到了收获。
    在长期实践工作中，我树立了"面向全体，偏爱差生"的教育观点，为了建设具有中国特色的社会主义，我们必须提高全民素质，必须把每一个学生都培养成为"四有"新人，学校里的后进生如果不能转化，提高全民族的文化素质就难以实现。因此，我们不能把转化差生的问题，仅仅看作是一般教育的内容、手段，而要从教育的整体和战略高度认识和重视这一问题，我呼吁同行们：同心协力来探索转化后进生这一时代向我们提出的要求。