浅谈如何创建良好的师生关系

 

师生关系是指教师和学生之间的教育关系、道德和心理关系，它是在教育过程中为完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。“亲其师，信其道”，良好的师生关系是各项教育教学工作顺利开展的基础和桥梁。如何创建良好的师生关系呢？下面浅谈本人的一些做法和体会。

一、教师要有“包容心”

教师不仅要赏识学生的优点，更要包容学生的缺点。“聪明的学生人人爱，后进的学生惹人嫌。”常常听到有的老师这样抱怨，这正是教师缺乏包容心的一种表现。长期的教学实践让我认识到，在6至15岁的孩子中判定谁是“坏孩子、双差生”是不科学的，为时过早的。因为少年儿童正在发育成长阶段，一切都还未定型，由于年龄小知识贫乏，意志也不够坚定，出现这样那样的缺点和错误是不足为怪的，所以，我认为教师对学生应当学会宽容、谅解，给学生更多的关心和爱护，也就是教师对学生要有包容心。

教师对学生有了包容心，则有利于良好的师生关系的建立；反之，教师对学生过分挑剔，死盯住学生的缺点和错误不放，就容易造成师生关系的紧张和对立。我曾接手这样一个班，该班的班风和学风都较差，很多老师一谈到这样班就摇头，都说这个班令人头痛。我认为要使这个班的状况得到改善，首先要和他们建立良好的师生关系。于是，我充分利用课外时间主动去接近他们，了解他们心中的渴求，用宽容的胸怀理解他们的苦闷和快乐，和他们一起做游戏，和他们一起探讨问题，激励他们积极上进，帮助他们克服缺点、改正错误。经过我不懈地做工作，学生没有把我当成是去“管”他们的老师，而把我当成了和他们肝胆相照的好朋友。有了这个良好的师生关系作基础，接下来我在班上的教育教学工作开展得非常顺利，和学生之间的关系特别融洽，也特别能沟通。一学期过去了，一切都在悄悄地起变化，学校的领导和老师惊奇地发现我接手的这个“双差班”已经在不知不觉中改头换面了，不但成了纪律上的文明班，而且成绩也挤进了全镇的第三名。所以，教师的包容心是建立良好师生关系和治理班级的一件“法宝”。

二、教师要“有所为有所不为”

有的教师整天为学生的学习、纪律、生活琐事忙得团团转，累得身心疲惫，可学生并不接受教师的这一做法，认为教师对学生的这种事无巨细都要亲力亲为的做法让他们没有了自由和私人空间。这个现象说明教师的这种做法是吃力不讨好的。因此，要建立良好的师生关系，教师就要对学生“有所为有所不为”。教师的“为”表现在原则性、方向性的把握上，“不为”在体现在给学生更多的选择和时间、空间上的自由，对他们的活动不随意插手，不随便干预。

教师对学生的这种“有所为有所不为”的做法是非常必要的，既有利于发挥学生的主人翁意识，有有利于发挥学生的主体性、自主性和创造性，还有利于发掘学生内在的潜力。我的班上经常开展中队主题活动和科技兴趣小组活动，在这些活动中，我只是提些建议和做些服务工作，把活动的“舞台”留给学生自己，使学生在确定活动主题、制定活动方案、选择活动方式上有了更加充分的自主空间。这样，学生在活动中更多看到的是自我意识的体现和自我价值的创造，对于培养他们的动手能力和创新意识均有事半功倍的效果。

三、教师要掌握批评的艺术

有的老师对待犯了错误的学生不顾场合地大肆批评，甚至“新帐旧帐”一起算，把学生批评得一无是处。我认为这种做法是不妥当的，是不利于良好师生关系的建立的。古人云：“责人要含蓄，忌太深；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”也就是说批评要把握好分寸。学生犯了错误最怕老师当着全班同学的面直接点名批评，把他们的自尊心一扫而尽，让他们抬不起头来走路。因此，教师对待犯了错误的学生要做的是引导学生吸取教训，“不要被同一块石头再次绊倒”，避免以后再犯。教师要认识到批评学生再严厉也是于事无补的，引导永远比批评更重要、更有效。

教师批评学生的艺术就在于启发学生的自我意识，引导学生通过自我教育、自我反省，自觉地去改正错误。反之，教师如果用粗暴的方式批评学生和惩罚学生，他们就容易产生对抗情绪，表现为口服心不服，对老师心存怨恨。在一节美术课上，小浩同学偷偷地把小兰同学的彩色笔藏起来了，小兰同学找不到彩色笔，急得直哭。我把小浩同学叫到我的房间里，只见他低着头一声不吭。我假装不清楚这件事，我问他：“你知道小兰同学为什么哭吗？”他小声回答说：“她的彩色笔不见了。”我进一步启发他：“你看小兰哭得多伤心啊！你能帮她找一找吗？”他点了点头。过了一会儿，他交给我一盒彩色笔，告诉我：“彩色笔找到了，我。。。。。。”我接过他的话，语重心长地对他说：“你真是个好孩子！我代表小兰同学谢谢你！”小浩同学高兴地离开了我的房间。这件事情让我体会到，理解学生，感化学生，启发他们的“向善”心理，就能给犯了错误的学生一片阳光，同时学生也能感受到老师是真心地关心和爱护他们的，从而尊敬老师和信任老师，使师生关系更加融洽、和谐。

总之，如何创建良好的师生关系是一门艺术，也是一门学问。教师只有从学生的根本利益出发，热爱学生，关心学生，尊重学生，这样才能达到建立良好师生关系的目的。