“跳一跳，摘到桃”

梅师附小　温蕊

对于后进生的哪怕是极微小的进步或长处，我们均要及时给予肯定和鼓励，使之作为进步的起点。如：我任教的班里有位小张同学，学习成绩总排在末位。家长责怨他，同学嘲笑他，使他产生了沉重的思想负担。我经一段时间的观察，发现他的声音响亮，唱歌的节奏感较强，便在上音乐课时有意识地叫他起来领唱，再加以表扬。通过逐步的鼓励，小张进步了，同学们也发现了他的优点，爱与他交往。小张也变得活泼了，成绩慢慢有了起色。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生主动学习的内部动力，是热爱学生、产生强烈求知欲的基础，因此教师应多让后进生在学习中有成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们“跳一跳，摘到桃”。使他们尝到学习的乐趣，主动去争取新的成功。