培养学生自主自治 增强班级凝聚力

    关键词：自主  自治  目标 尊重  爱护  真诚  和谐

    摘  要：通过学生目标定位及教师一系列的积极引导，培养学生自主自治能力，增强班级凝聚力。

 

    班主任既是班级的组织者，又是班级的管理者。“一切为了学生的发展”的育人理念要求我们教师在教育教学中应尤其注意培养学生的自主自治能力。

培养学生自主自治能力，应坚持 “以生为本，科学管理，重在启发，巧于引导”的班级管理理念，不断提升班干部在班级中的地位，使班干部在班级中有号召力，进而树立他们的威信，管理好班级，从而使班级的凝聚力增强。我的具体做法是：

   1、目标定位，拼搏进取

   目标是前进的方向和动力。每接手一个班级，我首先为班级制定“团结、务实、奋进、图强”的总目标，要求每一位同学在遵规守纪前提下朝着这个总目标去努力、去拼搏。在总目标的导向下，认真抓好人本管理，尊重每一个学生的个性发展。由于学生发展水平存在着不平衡性，参差不齐，因此要求学生必须根据自己的个性特点，鼓励学生在班级中树立自己的奋斗目标。实现学生个人目标过程中，需有学生定时的自查自结，从而促使学生不断进取。

    2、尊重爱护，真情回报

尊重学生的人格，关爱学生的生活与成长，真正做好学生的“服务员”，为他们的愉快学习“保驾引航”。

①引导、组织班团干部留意班上同学的生日，送上一份礼物——凝聚着全班每一位同学和老师真诚祝福的贺卡（祝福语应与生日同学的闪光点有关），这样，既俭朴，又表达了心声，更难能可贵的是让生日的同学明白自己身上有很多优点，而且已被同学所关注，从而增强了自信心，更加主动学习、积极参加班级活动。

②对一些学生学习方法不当，造成成绩较差的同学，引导班里学生不歧视，不排斥，不刁难，不推出“门外”，而是要求“结对子”，为他们把脉问诊，探求解决的办法，采用“师带徒”的方式，让他们尽快解决问题，免得对学习造成更大的厌倦，爱护每个学生，就是要激励他们上进，创造和谐环境，让他们实现自我价值，只有他们学业有了成功，班级的发展才有力量，才更有凝聚力。

尊重关爱学生，还要做到不当众批评学生，不随便对学生发脾气，不冷嘲热讽，让学生心情愉快的学习。尊重关爱学生，更要关心学生的身体健康，让他们感受到班集体这个大家庭的温暖。                           

“用关心回报关心，用爱心回报爱心”。在老师同学的尊重爱护下，班上的每一位同学都会用实际行动来回报班级，进而提高班级的凝聚力。

   3、真诚谈心，和谐走访

    “关注学习，关注生活，关注快乐”，这是两年来，矢志不移坚持人本管理的主线，要让学生视班级为“家”，没有快乐是万万不成的，“让教师在愉快的氛围中工作，让学生在快乐的心境中学习”，这是我们坚持人本管理的出发点。为此我们一是要求班主任要端正态度，放下架子，俯下身子，深入学生，倾听“民”声，了解“民”情，当好“指挥员”、“联络员”。

      教师与学生谈心必须坚持以心换心，在平等交流中真谈心、谈真心、诚交流。一是教师要主动走到学生中间，走进学生心灵，广泛了解学生所想所思，给学生提供宽松和谐的学习生活环境。二是班级要成立“倾诉园”及开展“一帮一，多助一”活动，要求每学期转化一名后进生，帮助一名学困生，从心理、生活、健康各方面帮助学生健康成长。通过谈心使每一名学生对自己存在的问题有了更深刻的了解，找准了自己的不足和今后努力的方向，有效的调动了广大学生学习的主动性，提高了学生自身的素质。以生为本的谈心活动，使学生特别是偏常生都会同学之间坦诚相待，人与人的关系理顺，取得了沟通思想、找出不足、形成共识、增进团结、共享和谐的成效。

      如今，随着时代的进步，通讯工具越来越方便，许多班主任通过打电话、发短信、发电子邮件等形式与家长进行交流，班主任到学生家庭进行家访这种形式似乎被淡化了，有的甚至将家访演变为“校访”，更有甚者将所有应该通过家访解决的问题统统拿到家长会上“发泄”……结果是家长和教师、学校的距离远了，感情淡了，关系紧张了，教师不能真切了解到学生所处的家庭教育环境，这使学校和家庭在对学生的教育上很难进行很好的配合，相互埋怨、指责……一些家长因此而对教育产生不满和抱怨的情绪。那么如何才能从根源上解决这个问题呢？促进学校和谐发展，全面构建和谐教育？为此，要及时开展“走进学生家庭，走近学生心灵”的活动。

     教师要常访、多访学困生、贫困生、后进生、单亲家庭学生、“留守学生”。坚持求真务实，力求家访活动的实效性。家访前应有“制度化的定期访问”，家访时应以鼓励为主的正面教育，家访后转向“加强沟通主动联系”，通过这种方式，学生自主自治能力得到提高，使实效性更明显。织成了家长与教师达成共识的纽带，真正实现了师生和谐、家校和谐、家庭和谐，奏响了和谐教育最强音。

    通过以上的做法，可以拉近师生距离，密切师生关系，提升师生素质，构筑和谐教育。以情治班、以爱育爱、以心交心的务实举措，使教师与学生心贴的更近了，教师与学生、同学与同学的关系更融洽了，教师与学生相处更和睦了，教师与家长联系更密切了，全班上下都有好学上进的的激情，学生们自主自治能力，班级的凝聚力就会更强。