迈好教坛第一步

本话题自上期推出以后，在广大教师尤其是新教师中引起强烈反响，也引起了央视媒体广场等媒体的关注。广大“老教师”参与这个话题的热情也空前高涨，结合他们自身成长经历从不同的角度给新同行们提供了很多好的建议，本期对话再编发一期以飨读者。

张刘祥:
专业成长的捷径
    其实，名师并不神秘，教育家离我们也并不遥远，只要我们的教师在备课、上课、批作业的同时，再安排点时间读书、反思、写作，并能做到持之以恒，那么，我相信，你不久的将来就会成为一名研究型教师，你离教育家的距离也就不远了。
    教师应该读哪些书呢？一些青年教师常常如饥似渴地读书，把试题集、教案、教参奉若神明，读得滚瓜烂熟，其实这类书作用并不大，只有读教育教学专业书籍形成渊博的专业知识，才能领悟教育的精髓，也才能创造性地进行教学。其次要读社会、历史、人文等通识性书籍。教师需要渊博的知识，阅读这些书，既有涵养人文素质的价值，能够丰厚教师的文化底蕴，又能在一定程度上满足学生多元化的需求，使教学左右逢源，挥洒自如。
    反思不同于一般的回想或回忆。例如教师上了一堂公开课，课后将课的内容和情景在头脑中像过电影一样予以再现，这是回想、回忆；倘若课后对自己整堂课或某个环节的思想和行为重新审视，对其合理性和成败得失进行判断和思考，对自己的教学方法和策略不断优化和完善，以研究者的视角反观自己的教学，理性地审视自己的教育教学行为，及时摒弃错误的教育教学观念和行为，这样的思考才是反思。教师通过反思把握教育教学实践中具体问题的本质，获得对教育教学的感知与顿悟，从而不断生成实践创意，提升实践智能，改进教育教学实践，追求教育教学行为的合理性、科学性和完美性。教师专业化发展是教师主动、自觉、自主的专业化成长过程，它依靠教育教学反思逐步得以实现。
    美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长的公式是：成长=经验+反思。教师只有树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课堂作为研究的实验室，把学生作为研究的对象，在实践中不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识和经验不断进行重组，形成在研究状态下的职业生活方式，才能适应新的变革，从容面对新的挑战，实现从经验型教师向专家型教师的转变。。
    要创造丰富的课堂，没有丰厚的积累是不可能的。丰厚的积累靠什么？除了读书、反思之外，写作也是一条重要途径。只有在写作过程中，外在与内在、经验与幻景、感性与理性才能在一个时空中得到完满的呈现；也只有一篇又一篇文章，才能在写作与教学之路上作为台阶垫高教师遥望的视野。因此，能写好文章的人，教学一定不会糟糕。
    一名教师如果在备课、上课、批作业的同时，能够广泛读书、用心反思、自觉写作，那么，通往名师、走向教育家的道路就不会遥远了。

丁正后:
用心磨练教育艺术 
    有位新教师要求学生带字典，一位学生没带，新教师嘱咐他明天要带。第二天，还是忘了，新教师生气了，要这个学生把“明天要带字典来”这几个字抄写了300遍，结果学生抄了，可第三天，这个学生字典还是没带！ 
    可以想象这位新教师第三天的心情。他的失败暴露了新教师身上普遍存在的不足：一是心态浮躁，缺乏耐心。只从自身的角度去考虑问题，忽视学生的感受，关注的焦点始终在学习上。字典是学习必须的，你没有理由不带，罚你抄是为你学习好，让你长记性。二是反思不足，缺乏教育艺术。学生连续忘带字典是真的忘了？还是家里根本就没有字典？即使学生是真的一而再，再而三的忘带字典，罚抄300遍这样的处理办法也是最缺乏智慧的，结果也证明了这一点。第一天，教师就让学生把带字典这个要求写在家庭作业本子上，还有谁会忘带呢？ 
    要成为一名好教师，不能仅仅凭爱心做事，更不能高高在上，意气用事，应该讲究教育的策略，提高教育艺术，冷静地对待学生身上出现的这样那样的问题，多元思考，精心选择智慧的路径妥善地加以解决。 

刘长永：
莫做名师的影子
    有一位新教师，在参加工作第一年时开了一节片级研讨课。课一开始，师问道：同学们咱们准备怎样学习这篇课文？学生：读书。教师又问：谁读书？学生：我们读书。此时教室内已有一些教师忍俊不禁而掩嘴窃笑。为什么呢？原来，这位教师是在模仿于永正老师。可是，原本于老师的几句招牌话，到了这位青年教师的嘴里却是那样的别扭……
    只要我们留心一下就可以发现，许多新教师为了提高自己的教学水平，往往把校内校外的名师作为自己的模仿对象。爱学习好上进本是一件好事情，但是若把学习的目光瞄在名师的一招一式上，仅仅追求形似，这样反而会学不得法，半途而废，对青年教师的成长是不利的。
    在许多大型教学活动中，我们也可以看到许多眼熟的“仿制品”，可以看到一群李永正、刘永正……而真正脱颖而出者可谓少之又少，他们怀揣着做名师的美好梦想，却在刻意模仿中成了名师的影子。在教育界，大师级的人物之所以寥若晨星，我想不是缺少天才的缘故，而是有太多的天才因刻意模仿名师而成了“庸才”。
　　青年教师富有朝气，敢于创新，是中国教育的希望，但千万不能丢失自己的个性，那是一个人惟一真正有价值的地方。纵观古今，凡是成就一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色，在反复磨练中形成自己的招式。因此，青年教师朋友在向名师学习的时候，切忌刻意模仿，要学习名师的教学理念，学习他们的教学功底和内涵，形成自己的教学特色。
    做名师，莫做名师的影子！

王金凤:
新教师“三忌”
    新教师步入工作岗位之后，首先就要和同事搞好关系。只有赢得同事的好感，才有可能营造和谐的人际关系。这样，工作起来才能顺心，否则，身心疲惫，处处被动。下面，就我身边的人和事给各位新教师提个醒。
    一忌不要成为校园里的“怪人”。
    五年前，我校分来了一名年轻的女大学生。可是，没过多久，大家就觉得这人真“怪”。原因是这位年轻的女教师在校园里总是独来独往，目中无人。她从不和其他年轻女教师结伴去食堂吃饭、打水，从不主动和别人打声招呼。当别人热情地邀她一起去打饭时，她总是对人家说：你先去，我等会儿。当别人主动和她打招呼时，她总是头昂得高高的，“马不停蹄”地冷冷地答一句“嗯。”久而久之，同事们都不愿意和她打交道了，她也更加封闭了。于是，同事们私下里猜测：她是不是受过什么刺激？是不是头脑有什么毛病？大家都对她敬而远之，她也只能独得其乐了。
    二忌不要动辄说“我们大学老师就是这样教的。”
    去年有一次在新教师小梁做课的评议会上，出于对新教师的关心与爱护，同事们细细数出了小梁这节课的许多优点，听得他眉开眼笑。当一位老教师提出这节课有一个知识点处理得不好时，小梁不再笑了，反而理直气壮地对那位老教师说：“我们大学老师就是这样教的。”
    别以为这只是不经意的一句话，没什么大不了。其实，这句话很伤人。会后，有的老师就对他摇头，“大学老师说的，大学老师怎么啦？大学老师就是真理？大学老师就一定比我们厉害？”“大学老师说的，哈哈……好像就他一个人上过大学，别人都没有上过大学一样。这个小青年！”
    因此，我想提醒各位新教师，你虽然年轻气盛，有初生牛犊不怕虎的勇气，但在教学实践和教学艺术方面，与同事相比，尤其是与那些老教师相比，你还差得远呢！因此，在教学研讨时，要耐心听取同事的意见，要虚心接受同事的评议，并要将这些意见和建议及时地记录下来，以便提高自己，不要动辄说“我们大学老师就是这样教的。”
    三忌不要只讲究个人卫生。
    前不久，我们还在议论我们的一个新同事呢！“你别看她穿得光艳鲜亮的，把自己收拾得干干净净整整齐齐。其实，她很脏，素质很差。”一个和她同组的同事这样评价她。原因是，她从来只顾自己一个人干净，而不顾他人的卫生。她把用过的一次性饭盒扔在办公室门口，引来无数苍蝇；她总是把废纸杂物堆放在别人的桌旁；她来了一年多，没有扫过一次地；当别人打扫卫生扫到她的屁股底下时，她才挪挪椅子。同事们对她意见很大，甚至都不想搭理她。
    因此，我想提醒新教师，一定要心中有“人”，眼里有“事”。不仅要讲究个人卫生，更要讲究集体卫生。多扫几次地，多抹几下桌子，为自己为同事营造一个洁净整齐的工作环境。这样，你才是一个受同事欢迎的人。 

唐爱华：
冲动是魔鬼
    几年前，我教自然课。那天上课的内容是《声音是怎样产生的》。一上课，我提出了这样一个问题：“孩子们，生活中你们都听到过哪些声音？”上课铃声、说话声、流水声等等，孩子们列举了很多，我正准备进行下一个环节。这时，大个子续鹏使劲举着手，这个捣蛋鬼看来对今天的内容也很感兴趣，这可不容易。于是，我连忙走过去请他发言，他站起来，用极洪亮的声音答到：“我还听到过放屁的声音。”哈哈哈……教室里顿时乱成了一锅粥，续鹏则一脸坏笑地看着我，真是朽木不可雕！我气得浑身发抖，想都没想，把手中的书朝他劈头砸了过去。
    可怕的事情发生了。那是一本新书啊，锋利的书角正好打在了续鹏的眼角上，续鹏哎呀一声捂住眼睛，血从口子那里渗了出来。我立时吓傻了，脑子里一片空白，后背嗖嗖地冒着冷风。一会，他松开手，我发现眼睛虽然红肿但没有什么大碍，但眼角划出了一道2厘米左右的口子。班主任带着他去医院做了处理，然后送回了家。
    孩子的眼睛不知道有没有影响，脸上受了伤会不会留下疤痕？续鹏的家长能放过我吗？那一天晚上我失眠了。我真后悔啊。孩子的回答虽然有些恶作剧，可并没有错啊，我完全可以装糊涂或者一笑置之，为什么那么轻易地掷出了那本书呢？如果孩子的眼睛坏了，我该负法律责任不说，我这一辈子心灵也不会安宁的。我好蠢啊！寝食不安中我度过了漫长的一周，没想到续鹏的家长十分大度，没有和我计较，只是提醒我以后注意，这让我更加内疚。
    这件事给了我极大的教训。从那时起，虽然也遇到过气人的学生，但是我没有动过他们一个手指头。那双流泪带血的眼睛时常凝望着我，我实在不忍心再向天真的孩子举起我的手。
    体罚，是个令老师心惊胆战的字眼，在把它从一个词变成事实之前，谁都不会想到这件事会发生在自己的身上。然而，不该发生的事情却在不经意的情况下发生了，还差点酿成一场灾难，这实在令我后怕。应该承认我并不缺少对学生的爱，而急躁冲动，才是最主要的原因。所以，作为教师，要更多地了解我们的教育对象，加强我们自身的修养，注意调控自己的情绪，遇到特殊情况时，多冷静，面对问题学生时，多宽容，千万不要冲动。正如春节晚会中郭东林所说：冲动是魔鬼。这一点，对于有热情也容易冲动的年轻教师，尤其应该注意。

非　　儿：
在课堂上要多干脑力活
    我听过新教师尹莺老师的一节语文课。一节课下来，累得她是满头大汗，嗓子嘶哑，可接下来，她还要赶上第二节数学课。从尹莺身上我能看到了所有新教师的影子，我可爱的新教师，如此下去，你们很快就会倒在教学的课堂里，还谈什么为教育事业奉献一身呢？在课堂上你们不必什么都亲历亲为，要学会偷懒：能让学生读的就让学生去读，能让学生纠正的，就让学生去纠正，能让学生观察的让学生观察了说，能让学生板演的让学生板演了去评价。而你们，在课堂上要多干脑力活，少干体力活。 
   
梁增红：
向尽可能多的人学习
    新老师不要把自己束缚在那个狭隘的圈子里，封闭在与世隔绝的地带。想教会学生学会交往，首先自己要会交往。通过各种方式与社会上三教九流沟通，是了解自己、使自己发展的一条良好途径。体验种种不同的生活方式并理解其他阶层人的生活方式，在种种你适应或不适应、喜欢或不喜欢的对抗与相互作用的过程后，我们才会体验到、考虑到和懂得了人际关系的错综复杂，社会生态的变化多端，只有通过这些经历，教师才可能从一个以自我中心的人转变为一个有能力对受教育者的心灵施加影响与进行调节的人。我们经常强调教育与生活结合就是这个道理，老师和学生都是生活中的真实存在，如果忽略这个真实，那我们所有的说教都会停留在口头和纸上，甚至会坠入偏见的深渊。

苏  秦:
注意角色转换
    在学生面前的表现，与你在读书时的学校里的表现，有本质的区别。在原来的学校，你只管好你一个人就行了，而到这个学校，你的一言一行，就有几十双眼睛在看着你，背后，常会有几十张嘴巴在议论你。上课也好，下课也罢，要让学生感到你是他们的老师与朋友，与学生要很亲近，但还要把握住距离，千万不能把学生当成自己的同学那样来相处。

本期对话小档案
张刘祥：浙江省嘉兴市秀洲区教育局  
刘长永：江苏省丹阳市华南实验学校   
王金凤：广东省佛山市三水区技工学校 
唐爱华：河北省秦皇岛海港区新一路小学 
梁增红：江苏省常州市同济中学 
苏　　秦：江苏省沭阳龙庙中学 
非儿  丁正后