要做“好老师”，得先做“朋友”

-----------家访感悟

     本学年，我县掀起了家访热潮，在与老师们闲聊中，谈的最多的话题就是有关家访问题。概括起来主要有二种体会：一是，收获很大，更加拉近了与学生、家长的距离；二是，收获甚微，反而促成了与学生、家长的距离。造成这两种结果，我认为关键在于“家访的语言艺术”问题。我们知道，家访不仅是一种教育的方式，也是一种教育的艺术，其效果取决于老师掌握此门艺术的能力。而要真正掌握这门艺术，我认为首先要摆正自己的位置，要建立一种“平等和谐”的关系，也就要从做“朋友”开始。因此，在我们的教育教学中，我们要做“好教师”，就应得先做“朋友”。这就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。

     陶行知先生把学生称为“小先生”，既然大家都是“先生”，关系就应该是平等的，应该是朋友关系。从教学上讲，这就说明我们与学生，应该是同一方向的合作者和探索者。既然是朋友，就应该互相帮助，坦诚相待，共同学习。有了这个认识，那么在课堂上，我们所扮演的角色就不应该是个命令者，是个一本正经的老师，而应以“朋友”的身份出现，同他们一起探讨，一起学习。如真能这样想了，也这么做了，体现学生的主体性便也水到渠成了。所以我想：要谈主体性，要提高教学效果，要提高学生的创造能力，就得从“朋友”做起。

      陶行知先生同时也要求教师“变个小孩子”，他说：“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为乐园。”陶先生是这样说的，也是这么做的。《四块糖果》的故事便是一个最好的例子，他不用一句批评的话语，只从四块糖果身上，那个犯错的学生已深深体会到了：陶老师是自己的“好朋友”。我们也应好好品味陶行知先生的四块糖果的故事。教育心理学上说：实践证明，一个教师如果能够以学生的朋友和知已的身份，对自己的学生平等相待，坦诚相处，热情关怀，循循善诱，那么学生就会非常乐意地将自己的困难、忧虑、牢骚、过失和个人问题告诉这样的教师，甚至会倾吐连父母都不愿告诉的内心秘密。

     陶行知先生还有一句话说得好，当学生不觉得你是老师的时候，你就是最好的老师。是的，为了做“最好的老师”，让我们从做“朋友”开始吧。